2019-2020年六年级数学下册 数的认识——小数、分数、百分数的意义教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学下册 数的认识小数、分数、百分数的意义教案 北师大版教学内容：北师大版六年级数学下册教材第4547页教学要求：1.使同学们进一步认识分数、百分数的意义及相关概念；2.认识分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区别，以及分数与除法之间的联系；3.进一步培养同学们的判断、分析等思维能力。教学过程：一、复习小数的意义。1说出下列小数的意义。O3 013 0258 O013学生口答后，说明一位小数、两位小数、三位小数分别表示十分之几、百分之几、干分之几。2引入课题我们已经复习了整数和小数的知识，今天开始，我们复习分数和百分数的知识。这节课，我们复习分数和百分数的意义。(板书课题)通过复习，要进一步掌握分数、百分数的意义及一些相关概念，认识这些概念的联系，并提高分析、判断等思维能力。二、复习分数的意义和相关概念1说出每个分数的意义。提问：根据上面每个分数的意义，你能说说怎样的数是分数吗?(板书：分数的意义)上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位?什么叫分数单位?(板书；分数单位)2说出下列各题的商。29 413 7提问：在上面算式里，能用整数表示这些算式的商吗?像上面这样两个数不能整除时，用什么数来表示商?指名学生口答商是多少。提问：除法与分数有什么关系，用字母怎样表示?3学生练习。 (1)做“练一练”第l、2题。学生填在课本上。指名口答，并说说怎样想的。 (2)口答练习十五第1题。 提问：为什么这两个分数不一样? (3)口答练习十五第2题。 指名学生说出每个分数的意义。 (4)口答练习十五第3题。 指名学生说出每句话的含义。 4比较每组数里小数与分数表示的意义。 03和 013和 0013和 你觉得每组数里小数和分数表示的意义有什么联系?可以看出小数实际上是怎样的分数? 5复习分数的分类。 (1)提问：我们把分数怎样分类的? (2)做“练一练”第3题。 指名学生口答。 (3)提问:你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的?(接“真分数”和“假分数”板书:分子分母 分子分母)真分数和假分数的值有什么区别? (4)提问：假分数可以改写成怎样形式的数?带分数和整数能改写成假分数吗? (5)做“练一练”第4题。 小黑板出示，指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：假分数怎样化成带分数或整数?带分数或整数怎样化成假分数? 6复习最简分数。 (1)提问：怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子? (2)在( )里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。 4米是6米的 。 9千克是12千克的 。 5厘米是1O厘米的 。指名口答后提问：这里的分数表示的是什么意思?(一个数是另一个数的几分之几)三、复习百分数的意义和相关概念1做“练一练”第5题。让学生填( )里的数，然后口答，老师板书出975提问，975是什么数，它是怎样计算出来的?合格率975具体表示什么意思?(合格的零件数占零件总数的975)从上面的数里，你能知道怎样的数叫做百分数?(板书：百分数的意义)请你说出几个百分数。你认为百分数的意义与分数的意义有什么联系，有什么不同？2复习“成数”。 (1)提问：“成数”实际上是什么数?在哪里用“成数”来表示? (2)做“练一练”第6题。学生做在课本上，然后口答。 3做练习十五第4题。 学生做在课本上，然后指名回答。追问：怎样求一个数是另一个数的百分之几?四、综合练习 教科书4647页的练习。附送：2019-2020年六年级数学下册 数的认识整数的意义和读写教案 北师大版教学内容：北师大版六年级数学下册P40-44教学目标：1.使同学们进一步掌握整数、小数的意义；2.掌握整数、自然数、小数之间的区别与联系，加深对整数、小数概念的理解与认识；3.使同学们巩固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。教学重点和难点重点：结合具体情境理解意义难点：掌握数学方法、体会数学思想是难点。教学课时：一课时教学过程：一、揭示课题师：同学们，经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容。在以后近两个月的数学课里，我们将进行数学总复习。通过总复习，使我们进一步牢固掌握小学数学的知识，为到初中学习打下更好的基础。小学数学总复习分七节内容安排，第一节是整数和小数。师：今天这节课，首先复习整数、小数的意义和读写方法。(板书课题)师：通过这节课的复习，要求大家进一步明确整数、小数的相关概念，提高整数、小数的读写能力二、复习整数、小数的意义1.整理整数、小数的概念。提问：我们已经学过的整数里包括哪些数?(板书)谁来说一说，怎样的数是自然数?(板书：0，1，2，3)你能举几个自然数的例子吗?(板书学生举例的数)数物体时什么情况下要用0表示?提问：你还看出按顺序排列的自然数里有哪些特点?(让学生自己自由地说一