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文档简介

教学资料范本英语教学设计和组织策略编 辑：_时 间：_一、积极调动幼儿的兴趣.让幼儿自主学习幼儿的学习与其情绪、情感紧密地联系在一起。当前的学习活动对他有吸引力.让他感觉到快乐开心.他就会主动去学；相反.他不感兴趣.就无法像成人一样静下心来强迫自己进行真正意义上的学习强迫状态下.就算他去学了.也只是一种无效的学习。因此.教师要通过各种方式、手段来引起幼儿对英语学习的兴趣.抓住幼儿的好奇心.为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境.激发幼儿学习英语的兴趣。幼儿(尤其是小年龄的幼儿)在刚人园时.对整个环境本身有一个适应的过程。这时教师不能操之过急.在学习活动中不妨多加入游戏。游戏是幼儿最喜爱的一种活动.在游戏中幼儿可以想自己之所想.做自己之想做.而不受成人世界的规范、权威所约束.他们唯一受到约束的就是与同伴达成共识的游戏规则。根据这一特点.可以将英语教学贯穿于游戏中.为幼儿创设一个有趣的英语环境。比如可以做一些简单的英语游戏.以后逐步过渡到较为复杂的游戏.如“龟兔赛跑”、“白雪公主”等表演游戏。选择游戏的内容应与幼儿当前的生活经验有关.游戏涉及的英语儿歌、歌曲、故事最好是原汁原味的.是幼儿熟悉的词语、句型。这样既让幼儿学到了地道的英语.又发展了幼儿的语言反应能力。二、提供良好的语言沟通支持。让幼儿愉快学习由于幼儿年龄小.缺乏自控能力和自发的学习能力.教师要做好活动的组织者和引导者.培养幼儿良好的语言学习习惯和感知能力。首先.教师在活动中要注意教学方法的运用。英语教学中常用的方法有全身反应教学法(TPR)、游戏法、情境法、音乐法等。其中.TPR法即让幼儿用身体动作对听说的英语作出反应.并通过师幼肢体的相互交流和表现.帮助幼儿理解英语所表达的意思。如小班学习儿歌Cry and Laught寸.教师用自己“哭”和“笑”的脸部动作引导幼儿理解cry”和laugh的意思.然后用“1Yesor No的游戏.让幼儿观察教师的动作来判断对和
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