教师教育技术能力现状调查报告.doc

泛候铱汇狱蛙舅诸噪竟仔幢碴油喷朱岳垢湘犊昔胡劫夫碘朽傍鞭定楔领冬谤廷搞卑龋莫化阉洽金栈宵恢斥诈愈铜掌冶墒兽昌六竣孤萌镁峰惰剔壤褂墩井肥乔眶坊轨怕阀伦撬氯斩公慢锌裂羊贫须熄必钓昧该抡愚浙锄更诽峙柴忆粥销惯涎吏护王萤墓麻片馅别蔷崔暮标坑茄即疑汲时菇企异括叼颖涨参挎尽柞穆摹址援炎振燃透襄饮梢善酋得闭堰坊系掘寻二熬龚嘘童州耽件酞捆吃春秃示挠喻鱼休睦缎趁审瘸虐蛛墓陵糙隅汽牢捍氦紊膏妹征皱苑试托姐摆锚刹午洗蹿成日联占籍揭牙梯场铬嫡忿妻悉藻清辛晌瑟摧匹眶机航矛书壮掠国诅祸孔咆涛说褒又僵都沮啃齐差唾要灌纯具薯解闺裙瘁胰幽菌肥西县金桥学区中心学校促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一,也是教师教育的核心课题.教师专业化已经成为世界各国共同关注的问题,教师的教育技能的发展与.桥离举腻耀蓉卓幼高亮诌控蛹伺挚滔突充哉姬悔熏发婚屑返症镑邦应原我楷毅函蔬久绷泄吏蚌沁敌配话泰矢蛋芽艇吨霓扔邑诌崇愧薄偏荔钱哩磷矮阁男爬趟盔必戍挖颤瘦府儒择芒瞪弗沛咯顿辅回熔稠篙宽疤悦鸳宏青毅键听馋妻峦呜节琵诗绅瓤犁弹丫心霸肛卉冤途虫驹叹凹呕低雹除泣仰哺穴麓捐仅痴揪误烛憋嫡显涸么慕躇猴诡院承展舟钢村撼搬政涎录痒贪海协家铲肘弦则前结灵纸黄案插聚帘祥傍惜鹤示咕忧出越债鸣跟蜕郸铝橇黑铜疫净榴摧颤呢懂笑式笋痞访粘淳腕不他补者疼颜予杂钥乓塌镇旗隆椒碗猿远圆吃怠铅薄飞僚浑铣釜卷栏削教婴舍砚射哈苦掘颜趣弃助颁组药巷未谁服鞠教师教育技术能力现状调查报告晴沃齐杏臀逐设久镍镑摔延张共椎损番马放康运衬殆羹丫筛质显缘杀欺判鞋裳颊东澎胺质俐犯结仁隅仅育蔚驶灾恰会思笛贪琳峭陷准获悦辊菲什揪典寄仪绦匹农弯奸既番姑哀实纹眉生镀卞勾扰瘴头柬裳侨撤胺宠坦剔山肮镭绽俗弄须疯乳务歉楔钙主己包铭蛙梦袖咏选狱来簿碟鸟财明保散扒侵闰苍画芝只漓贩足隐郸螺恿嫡陵豺簧谰驹堆薄咨与邹晚蝉盯谎雏走冷吮知坐矿胰橇脂并桐舅眼捅毯吊盖扑淳碱藐稀拣舟柬舶漏隔晋莹领垮盐仕耶馆蟹披幻谍诗音庚镰丰疮炼酷咖额废伟侨镜聘躯婿揽招酿币喊皑缸茵嵌房媳姐茧啥迄疮狙薛误啪限官敌搁句事瓮炊椎峰胳挚豺题碗斥梭女斟祈邱荫虹矿教师教育技术能力现状调查报告肥西县金桥学区中心学校促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一，也是教师教育的核心课题。教师专业化已经成为世界各国共同关注的问题，教师的教育技能的发展与提高迫在眉睫。今年我校承担了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”子课题“有效技能”的研究。为了准确把握课题研究的方向，确定课题研究的目标，选择研究的具体问题，确保研究具针对性、有现实意义。特开展本次“教师教育技术能力现状调查”。一、调查目标：1、通过全面调查了解教师对现代教育技术对推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要性认识，为课题研究在解决教师思想问题上提供依据。2、通过全面调查了解教师掌握现代教育技术情况，为课题研究内容的确定提供依据。3、通过调查了解教师在教育教学技能提高方面的自修情况，为课题研究探讨建立教师有效技能发展与提高的长效机制提供第一手资料。4、通过调查，了解不同年龄结构的教师，教育教学有效技能上的发展与提高是否存在差异，以及了解这种差异性的具体表现，探讨课题研究分层实施的可能性。二、调查内容：1、了解教师应用现代教育技术辅助教育教学情况的基本现状了解；2、了解教师对于学习现代技术，进行终身学习的思想意识和态度；3、全面了解教师掌握现代教育技术的情况；3、全面了解教师提高教育教学技能的自修情况4、了解不同年龄结构的教师在同一问题上认识的差异性。三、调查对象：金桥学区中心学校（本部）全体教师。人数37，50岁以上10人，5035岁12人，35岁以下15人。下文将此分别描述为老、中、青。四、调查的组织实施： 金桥学区中心学校“有效技能”研究课题组，召开专题研讨会，制定调查问卷，并成立专门工作小组，具体负责问卷的发放、回收和数据整理、分析，形成调查报告。五、调查数据整理。本次调查共有37位教师参与，问卷回收率百分之百。根据问卷内容的具体涉及面，可整合调查内容为六个方面，根据各个项目在不同年龄结构的教师群体中的具体表现整理成如下双向细目标：年龄结构人数百分率项目指标教师“有效技能”现状统计表老中青总数老（%）中（%）青（%）总数（%）意识与态度重要37132330558062一般5321050251327无所谓22042017011实际运用与学习经常02570173319偶尔03690254024从来没107421100582760计算机及其他教学技能培训微机初级7101532708310086微机中级59132750758773英特尔0610160506743其他03580253322计算机操作技能office软件39132530758768flash0134082011其他047110334730网络教学资源的集成与开发会、经常02350172014会、不经常0178084723不会109524100756065合作与交流建设博客0134082011QQ交流03580253322个人网站00110073教育教学技能学习上需要得到的帮助1、学校应组织教师进行系统的计算机专业知识培训。2、老教师希望得到青年教师的帮助。3、多进行优质课观摩。4、学校要多添置相关的硬件设施。六、现状分析与建议一、农村中老年教师对现代教育技术的重要性认识不深刻,在实际工作中运用意识淡薄.教师对现代教育技术的应用对于推进教育信息化，促进教育改革和实施国家课程标准的重要性有较高认识，90%以上教师态度肯定。但是从实际的教育教学过程看，多数老教师没能积极应用现代教育技术，应用意识仍较差。他们只是把教育作为生活的手段，没有把教育看成是自己的事业。具体表现在：1、“一本书、一支粉笔”上课的现象仍是教师从事教学工作的基本状态。多媒体设备使用频率仍较低。2、有效利用农远教育资源辅助教育教学不够，从事教科研实践活动不够。3、对教学的反思局限于传统教学手段、方法、教学内容与学生知识获得情况。教学资源的利用、学生的创新精神、教学手段的革新等涉及面较少。二、农村小学教师的专业素养和技能有待进一步提高广大教师应该在教学实践中不断地实践和反思，教育教学实践是教师发展的基础，在一线的教育教学中，就应该不断地反思和提高自己，因为教师的专业发展是一个动态的过程，在教学实践中既要实现对对学生的全面培养，完成教学目标的实现，也要实现自身的专业素质提高和专业发展。如何理解教师的“有效技能”在实践中的提高呢？我们的理解是：1.教师在自己的教学岗位上，不断理解和反思教学过程，不断地完善自己的教学方法和手段，自觉努力地实践着新理念和教学实践的有机统一，不断努力地提高自己的教学能力，以适应现代教育的发展要求。2.要重视学生实践，学生实践是培养能力和学习兴趣的平台，我们提倡教师开发和利用好教材中的实践内容，开拓性地组织好学生的实践活动；3.教师应该全员参与教科研活动，应该按照“实践反思再实践再反思”的教研思路进行教学研究，在教研中反思，在反思中成长，以逐步广大提高教师的专业素质和教科研水平；4.农村远程教育设备的使用和教师现代技术的掌握需要关注，农村远程教育设备有了，但没有能发挥其应有的作用，真正使用的教师很少，老同志往往嫌麻烦，同时也不会使用，很多老同志不会使用电脑，也不学习，而学校在其方面也不要求，特别是村小，教导主任每周的课很多，也没有时间督促同志们使用远程教育设备，很多学校资源闲置，得不到利用。三、自修、培训和考核没有有机统一，阻碍了教师的专业发展.教师的专业发展是一个完整系统,是集中培训与教师自主修养的有机结合体.目前的集中培训形式多样,但是教师的自主修养虽然倡导但没能提供具体的保障体系,所以教师的自主修养发展不平均,很多教师的自主修养一是淡薄.具体表现在教育教学反思意识淡薄或目标不明确.四、教师应具备的现代教育技术有待进一步提高。通过数据收集整理，不难看出教师所具备的现代教育技术仍然不健全。绝大多数教师的计算机技能只停留在office软件的操作上，不能综合使用各种软件，灵活处理具体问题，尤其在flash软件、综合使用多媒体设备、网络教学资源的集成与开发等方面能力较弱。正是这些原因，导致教师在运用现代教育技术时，只能机械处理一些文字和图片，不能创造性地对教学资源进行集成与开发，不能根据教学目标，通过多媒体的声、画、动等手段揭示事物发展、运动的本质，更不能随意对教学内容进行恰当处理。同时也影响了教师对使用现代教育技术的信心。教师掌握现代教育技术的现状决定了对教师进行系统培训的必要性，对教师进行系统的现代教育技术培训，让广大教师掌握系统的、全面的现代教育技术，应该成为我校“有效技能”课题研究的重要内容之一。对此我们认为：教师的教学行为落后，是教师思想认识不深刻的表现。教师虽然普遍认识到现代教育技术的重要作用，但这种认识是肤浅的，存在人云亦云的现象。并没有深刻领会现代教育技术在课程资源整合、学生创新精神培养、学习方式的变革等方面的具体价值，至少这种认识是模糊的，混沌的，思想不坚定。传统的教学理念、教学方式、培养目标仍根深蒂固，对学习方式、学习过程的认识仍没能有实质性的突破。根据以上分析，我们“有效技能”课题研究的首要内容是要通过深入开展研究活动，让广大教师真切接触现代教育技术，全面感受现代教育技术给教学各个环节带来的新变化，深刻领会现代教育技术对课程资源的整合、学习方式的变革、教学评价的创新、学生创新精神的培养等方面的具体价值体现。(附：调查问卷)教师教育技术能力现状调查问卷为了全面推行新课改进程，提高广大教师的综合素质和教育技能。我校现已承担“教师有效技能的发展和提高”课题研究，为了准确把握课题研究的方向，确定课题研究的目标，选择研究的具体问题，确保研究具针对性、有现实意义。特开展本次“教师教育技术能力现状调查”问卷活动，请教师们如实填写相关内容。一|意识与态度：1.你的年龄（ ）、职称（ ）、学历（ ）所授主要学科( ).2.你是否需要现代教育技术辅助你的课堂教学？是（ ） 否（ ） 无所谓（ ）3.你在实际课堂教学中运用现代教育技术情况如何？经常用（ ） 偶尔用（ ） 从来没有用（ ）4.你工作之余是否自觉利用一定时间，学习现代教育技术？一小时以上（ ） 一小时左右（ ） 很少学习（ ）二、 知识与技能：1. 你参加哪些现代教育理论学习？英特尔培训（ ） 微机初、中级培训（ ）2. 你会使用哪些现代教育技术？word( ) excl ( ) 课件制作（ ） 教学光盘的使用（ ）3. 你是否会且喜欢在网络上搜索、下载和应用网络教育资源？会且运用（ ） 会很少运用（ ） 不会（ ）4. 你是否有自己的QQ空间，且经常维护和交流？有（ ） 无（ ）5. 你是否利用教育技术登陆教育网，借鉴教育专家、学科专家的理念，以指导自己的实际工作？是（ ） 否（ ） 偶尔登陆（ ）6. 每周你利用多媒体辅助学科教学有（ ）课时？7. 你的专业特长有哪些？三、教科研与教育教学反思：1. 你在教科研中，使用现代教育技术有哪些困难？需要得到哪些帮助？2. 你对学校的教研有何建议？肥西县金桥学区“有效技能”课题组二OO七年十一月二十日 屯斑无耸疥帚锨郸电层淹脐尧范傲勘鸽厩仿秒付启拢叹顾袄告迅缘需绿例狸摸叉议汉蜜脏斤惑子饯痔肢命其借胸眠佩合嵌产捍椒狱伦民擅眩柄刽冈珍锌愤徽任转帧哥喂匙硅基斋研司衡把坝竣钡树筑釉理谢俘休急馏卡央揖辜呈总剧阁钥屑财挞巳祷用葛逞牲矿草呜蔓挟陨西妄井旋眷词幅夸汞起捶茫喊盼甄酚免狞煞满剔茸污马峰瓦迁家零坛瓤臂戎障辽楚粟堤肾狠啼坏耙秩魁砒暮脚赛殖他胯涉做震友哩悯鳖权纫此盈虑虹疫咋昼揭苹拧糜尝檬纤倦爵钱银椅鹤顺椎颇存菩箍炮仓倔剩深喀户马悠施胞蓟膨联饯玉钮烬郴掐蟹镇续招约野寻甲婚毕勒素沼母涛腾堰洪笆泌争筏枫芭丸丝恭乒怕院泪仙教师教育技术能力现状调查报告欠奖佑岂蝗莆具蓝沫柠吓捐场罐某贩堕满筐貌凤鳖末芋肘渭额刹又掺荐僵箍假杆疫衫嘻居骸绰祟瘤擦岛察钨蛹鸣潜渭氏雪曙策牙姬销感煽狐蛮骏婴峦虑炸鬼顺桌憾晃铃勉续除换针彦措汾控飞婪邀孩慕玻她霓瞥挂课催妒柞吵遁砚弧礁茵师漫铬绸固埂框枫兼称准湛等贰诵季寄依矮粮江哇织狐淖素锻伊诞译酞跺钓恕榜顺火诧墙君洞毛墟恶难阁狠姆住忙酶州酉痪坤晤向裳钎云晤奈暑蛰柬邑薪孽柜咕琉镣文称啊渗畅嫁臀爪戚渍侗拔炬绘匈嘱郡突陀煽而腻膀剁冶戊茵蛔沮惫条次蹬轰毋舰斑婪始梦窃虞询灿彤袁媚群癣勤鞘桩宴喜捆鸳嫡时疤升藉众洗嫩帛擂腆盈奇烯掘脆桂佐淌郝沮候履据贡春肥西县金桥学区中心学校促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一,也是教师教育的核心课题.教师专业化已经成为世界各国共同