翠鸟教学设计.doc

5、 翠 鸟设计意图因为这是一节信息技术与学科整合的教学课，所以充分利用网络资源，激发学生学习语文的兴趣是我该课教学设计的着眼点。该课网络资源丰富，既有静态的翠鸟图片，又有翠鸟活动敏捷，捉鱼迅速的动态录像。故而我以翠鸟的动态美和动态美为主线展开教学，结合自主阅读、自主探究、角色体验、媒体再现等形式实施教学，在研读、探究、表演、欣赏等教学活动中培养学生的阅读、感悟、想象、表达等多种能力，力求创设开放互动的课堂情境，让学生在阅读中提升探究文本的能力，从而培养学生保护动物、热爱大自然的良好情感。教材分析：翠鸟一课是人教版小学语文教材第六册第一单元的一篇精读课文， 这是一篇描写动物，抒发了热爱大自然情感的精读课文。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟的羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。作者能抓住事物的特点来写的方法，相当值得我们学习。而且文章的用词精确，是一篇写作摹仿以及积累语言，学会如何准确使用词语的好文章。教学对象分析：三年级下学期的学生已经大部分也养成了积累好词好句的良好习惯，对于文章的语言也有了自己独特的见解。有些学生还能很好地抓住重点词句，通过联系上下文理解课文内容，并在学习中不断形成新问题，再在合作探讨中解决问题。教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备：课文插图（或翠鸟挂图）、多媒体课件 课时安排：课时第一课时一、激发兴趣，导入新课师介绍翠鸟。（出示翠鸟图片及介绍的文字）翠鸟又叫“叼鱼郎”、“小鱼狗”。在我国东部和南部许多地方都能见到。它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，完成以下几点要求。（出示要求） 1、把课文读正确、流利，标出自然段的序号。2、划出生字词，难读的多读几遍，读准生字的字音。3、边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？4、生读课文，教师巡视指导。三、检查自学，生生交流（一）出示生字词，指名读。“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。（二）交流识字方法。（三）指名分段读课文，教师随机指导朗读。（四）初步交流读后的感受。四、再读课文，体会感情（一）带着交流后的感受再认真地读读课文，把自己喜欢的段落或句子多读几遍。（二）这篇课文写了翠鸟哪些方面的特点？找出相关的句子。（三）作者描写的翠鸟栩栩如生、活泼可爱，深受大家的喜爱，你能用自己的语言概括翠鸟的特点吗？（四）把你喜欢什么部分读给班里的同学听。五、指导书写，巩固字形（一）你认为哪些生字比较难写，为什么？（二）抄写生字，教师巡视指导。第二课时一、谈话引入，走进文本二、重点研读，感悟文本 （一）现在就请大家选择其中的一个特点认真地读读。（二）研读翠鸟的外形美。1、指名读并出示句子，重点抓住“颜色鲜艳”这个词，结合多媒体课件来体会。板书：颜色鲜艳2、作者用了哪些颜色来描写翠鸟的外形？（橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色）还有什么地方也给你留下了深刻的印象？（小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长）板书：小巧玲珑3、播放多媒体课件，给学生配戴翠鸟的头饰，要求用第一人称介绍翠鸟的外形。4、美丽的翠鸟们，此时你的心情怎样？（生答）请带着高兴与自豪的语气来赞美自己的外表吧！（指名练习朗读，教师相机指导）5、借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。（三）研读翠鸟的动作特点。1、自由读课文、自然段，找出描写翠鸟动作特点的句子，把它划出来。2、先读划出的句子，再交流感受。句：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。句：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往高处飞走了。3、你能用具体的词语来形容自己的特点吗？互相交流并板书：动作快4、读读句子，再找出具体的词语。（疾飞、一眨眼、蹬开、像箭一样）5、翠鸟小巧玲珑，捉鱼的时候动作及其敏捷，我们一起来欣赏一下！（播放课件）（四）静态的翠鸟是那么的美，动态的翠鸟又是那么的机灵、敏捷，这样的“朋友”，怎能不喜欢呢！请跟随着轻快的音乐，再次走进翠鸟的世界吧！（齐读自然段）三、互动交流，感悟升华（教师通过充当绿色组织成员采访学生的情景表演导入课文四、五两自然段的学习，并对全文加以巩固，让学生懂得爱鸟、护鸟）（五）师总结全文，深化主题。四、课后实践，拓展延伸任选一：（一）摘录课文中最喜欢的部分并背下来。（二）仿照翠鸟的写法写写自己喜欢的小动物。要求：、写前要认真观察。、写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。、语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。（三）请