语文人教版八年级下册故乡.doc

五柳先生传教学设计教学目标了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法；理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度；了解本文多用否定句的写作特点；背诵课文，积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语。教学重点难点教学重难点重点：了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法； 难点：掌握文中的文言词汇。课时安排 1课时 教学过程（一）创设情境 、导入新课 导语 “采菊东篱下,悠然见南山。”这是我国近代大诗人陶渊明饮酒诗中的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有如此的心境呢？主要与诗人生活际遇、性格有关。现在，我们就通过他的著名散文五柳先生传，来认识认识这位一代名家。（二）自读感知 整体把握作者介绍【多媒体展示】陶渊明,东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。代表作有桃花源记、归去来兮辞、归园田居等。文体介绍【多媒体展示】自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等文章介绍本文是陶渊明托名五柳先生写的自传性散文，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。全文不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡却寓意深刻。阅读中要注意五柳先生的性格志趣和精神风貌。整体感知字音注音比赛Sh zh ln h 嗜 辄 吝 褐 dn j chu shng 箪 汲 俦 觞pio l lu y 瓢 屡 娄 欤范读课文要求（检查预习） 1、读准字音 2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同） 3、初步了解文意 4、学生随录音轻声诵读课文词义与句义解释下列蓝色的字并翻译这个句子：亦不详其姓字详：详细的知道。翻译：也不清楚他的姓名和表字。因以为号焉因：因此。翻译：因此用它作为自己的别号。造饮辄尽造：往、到。造饮：到（别人家里）去喝酒。翻译：去喝酒就喝个尽兴。环堵萧然萧：空寂，冷冷清清。翻译：简陋的居室里冷冷清清的。箪瓢屡空，晏如也晏如：安然自若的样子。翻译：饭篮子和瓢里经常是空的，可是他都安然处之。不戚戚于贫贱戚戚：忧愁的样子翻译：不为贫贱而忧虑不汲汲于富贵汲汲：心情急切的样子翻译：不热衷于发财做官解释下列加横线的词何许人处所不求甚解深刻亲旧知其如此旧交、旧友性嗜酒喜欢，特殊的爱好每有会意体会、领会曾不吝情去留吝惜其言兹若人之俦乎辈、同类衔觞赋诗 酒杯因以为号焉以之为，把当作。 环堵萧然周围都是土墙，形容居室简陋。或置酒而招之摆上酒席曾不吝情去留去，离开曾不吝情去留舍不得梳理结构结构分析：五柳先生传是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。作者通过该传，表达一种安贫乐道、淡泊名利的生活态度。全文不足二百字，语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。 五柳先生传由两个部分组成：前一部分为传文，后一部分为赞语。概括第一、二段的内容，体会朗读感情轻微变化第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等）描写、叙述舒缓陈述的语调第二段：赞语（对五柳先生精神的精神品德的歌颂和赞扬） 评论赞叹抒情的语调学生齐读课文,体会朗读感情的轻微变化。（三）合作交流解读探究文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生这几方面的句子。 （出示幻灯片）教师归纳作简单分析不慕名利，率真自然，安贫乐道思想性格：闲静少言 ，不慕荣利 生活状况：环堵萧然， 晏如也安贫乐道读书：好读书，不求甚解五柳先生但求精神愉悦饮酒：性嗜酒，期在必醉 志趣爱好率真放达写文章：常著文章自娱 、自得其乐分析：读书：好读书，不求甚解，说明他但求精神愉悦，意存高远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔。饮酒：性嗜酒，期在必醉，既醉辄退，不吝情去留，说明他不装模作样，可见先生耿直率真。写文章：常著文章自娱，说明他自得其乐。生活状况：环堵萧然， 晏如也。说明他安贫乐道。总之，五柳先生是一位不慕名利，率真自然，安贫乐道的人。概括态度，体会多面写人法。问：五柳先生对读书的态度、对做客的态度、对家境的态度、对著文的态度、对得失的态度、 对贫富的态度怎样？（用原文来概括五柳先生的六种人生态度）明确：对读书不求甚解 对作客曾不吝情去留对家境晏如也对著文常著文章自娱，颇示己志对得失忘怀得失对贫富不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵翻译课文翻译要求： 重点字词准确解释 归纳一词多义 词类活用 一些简单句式省略句、被动句、倒装句、判断句翻译第一段：翻译第二段：本课小结：本文是陶渊明借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，不慕荣利，追求恬淡安逸的生活，向往朴实淳厚的民风，表现了自己安贫乐道的高尚情操。这与他在桃花源记的追求和理想是一致的。问题讨论 对作者的这种性格、追求，你是怎样看待的？明确：肯定陶渊明的向往自由，不受名利羁绊，否定消极避世的态度。 思考： 陶渊明由于对当时的黑暗社会不满，才辞官隐居。如果你遇到不满意的事，你会如何面对？（学生自由回答） 如可回答，当我们遇到不满意的事时，我们不能消极逃避，而要克服困难，积极寻找解决问题的途径和办法，那样问题最终是能够得到解决的。文意赏析文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ 问题探究文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?五柳先生“好读书”，但为什么“不求甚解”？ 明确：这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一 种求知的满足，一种精神上的享受，“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，所以他读书不死抠字句，而是心神领会书中的真谛。看似自嘲读书“囫囵吞枣”，实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映。“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？ “赞”语与前文有什么联系? 明确：与“不慕荣利”相照应的句子是：不汲汲于富贵。文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传、赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。 (五)积累培