化学人教版九年级上册二氧化碳的制取探究1.doc

第三节 二氧化碳的制取探究(第一课时)【教学三维目标】知识与技能：1.初步学会制取二氧化碳，了解实验室制取气体的思路和方法；2.能够学会选择合适的仪器和药品，完成实验，并会比较实验的优缺点。过程与方法：1.通过对实验室制取二氧化碳药品的选择，提高学生分析、判断、筛选的能力。2. 通过对仪器装置的选择、组装，提高学生动手操作能力。3. 通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、以及解决实际问题的能力。情感态度价值观：1.通过小组合作的方式让学生学会和了解制取气体的思路和方法不得；2. 培养学生用探究和对比的方法分析问题和解决问题的能力，同时培养学生化学的思维方式；3. 在自主学习中感受知识的生成过程，建主学习的自信心。【教学重难点】教学重点：二氧化碳的实验室制法教学难点：实验室制取二氧化碳气体的装置的选择原理。教学准备：气体制备相关装置的选择方法；二氧化碳气体制取方法及原理；二氧化碳相关性质等资料准备；本节课所用仪器准备。【教材分析】本节课教材设计还是比较合理的，符合学生的认知水平，先回顾氧气的制取对比认识二氧化碳的制取，从而总结出装置的选择依据。然后给出仪器并讨论仪器的选择和组装，最后制取气体。教材从安排上充分体现了从感性认识上升到理性认识的认知规律，围绕三维目标的达成展开一系列的科学探究活动，在学习和探究过程中能提高学生利用所学知识理解和解释相关问题的素养。【学情分析】学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，教师提供可反应生成二氧化碳的物质，让动手实验比较，得出结论。因此本节课重在发挥学生自主学习的能力，加入了药品选择，仪器选择，装置组装等内容，通过亲自实践以加深学生对问题的认识和理解。【设计理念】二氧化碳的制取是在氧气制取的铺垫下学习的，有氧气制取的坚实基础，学习难度大大降低。因此本节课在理论知识学习的基础上更加重视学生实验能力的培养。本节课的设计通过一系列的探究活动的展开，让学生亲自感受知识的生成和应用过程，学会用对比的方法认识问题，学会将知识升华和迁移，提高探究问题的能力，感受成功的喜悦，建立学习的自信心。【教学过程】： 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入【教师】展示第一张图片，介绍这些丰收的果实来自于二氧化碳光合作用的结果，同学们想不想在实验室亲手制取一瓶二氧化碳呢？【学生】想.【教师】那么这节课我们就来研究实验室是怎样来制取二氧化碳的。【板书】课题：二氧化碳制取的研究活动2【导入】认知学习目标【学生】齐读，然后看着第三张幻灯片。【教师】对学习目标进行强调和点拨.活动3【测试】预习成果展示【教师】出示先知先学内容，各小组根据题目后提示回答，学友回答，师友进行点评。【教师】出示预习成果展示内容，各小组根据题目后提示回答，学友回答，师友进行点评和补充。活动4【活动】课堂研讨助学探究一：探究二氧化碳实验室用的药品【教师】展示课件、教室提示学生按照分组要求，完成实验。【学生】小组A组同学完成3个实验，B组同学观察现象，交流结论。【教师】巡视观察。【学生】小组实验并交流。【教师】根据你们刚才的实验，哪个小组将实验现象和结论做一展示？【学友】碳酸钠和稀盐酸反应速度快，不宜收集。大理石和稀盐酸反应速度适中，易于收集。大理石和稀盐酸反应慢，不宜收集。【教师】师友对她的描述有何补充？【师友】我要补充的是，碳酸钠和稀盐酸反应产生气泡快太快，大理石和稀盐酸产生气泡均匀冒出，大理石和稀盐酸反应不冒出气泡，不宜收集。【教师】回答很好！那么同学们发现哪一组适合于实验室制取氧气呢？【学生】第2组。探究二：识记实验室制取二氧化碳的反应原理【教师】介绍药品的主要成分。【学生】齐读文字表达式两遍。【教师】下面请同学们依据文字表达式写出化学表达式。书写完毕举手示意。【学生】练习书写实验室制取二氧化碳的化学表达式。师友相互检查。【教师】教师点名一组同学汇报本小组完成情况。【学生】汇报本小组完成情况。探究三：实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置选择【教师】我们知道制取气体需要选择制取的发生装置和收集装置，展示发生装置和收集装置选择的依据。【教师】点名发生装置有哪两种？【学生】固体加热装置和固液不加热装置。【教师】实验室怎样确定瓶口向上、瓶口向下还是排水集气法？【学生】密度大于空气瓶口向上，密度小于空气瓶口向下，难溶于水用排水集气法。【教师】刚才的回答很好！下面根据实验室制取二氧化碳的药品和二氧化碳的物理性质，思考回答它采用哪种发生装置和收集装置呢？观察课件讨论交流实验室制取二氧化碳发生装置和收集装置的选择。【学生】小组讨论交流后展示，师友并作出评价。【教师】那么实验时要用到哪些仪器呢？【学生】按顺序说出一起名称。活动5【活动】学生实验、展示点评【教师】介绍实验室制取二氧化碳的实验步骤和注意事项。【学生】各小组分组实验。【教师】教师巡视指导，并强调个别组应注意的事项。【教师】出示完成小组交流内容和点评方法：点评同学在展示结束后，迅速起立开始点评，声音要洪亮。先评后点：“评”先评小组回答是否正确，内容是否全面，思路是否正确。“点”对对应问题进行详细分析和补充，特别是操作细节问题。其他同学要及时纠正、补充或质疑。【学生】学生展示点评。活动6【练习】当堂训练，检测固学 活动7【作业】课后作业【板书设计】： 1、反应药品：大理石和稀盐酸 2、反应原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2CO2的实验室制法 3、发生装置：固液常温型 4、收集方法：向上排空气法 5、检验方法：澄清石灰水变浑浊 6、验满方法：燃着的木条放瓶口，木条熄灭【教学反思】通过本节课的教学，学生的学习效果显著，思路清晰，思维开阔，小组之间能很好的完成探究任务。主要表现在以下几方面：1、学生已有知识和经验比较牢固，因此在装置选择和仪器选择上较为容易。2、在仪器选择和连接上学生思路开阔，不仅能设计已经学过的装置，而且个别组还能设计出3-4套不同实验装置图，学生能够将练习中学过的知识联系起来，有的同学还能想到一些节约药品的实验装置图，大大激发了学习兴趣。3、气密性的检查的讨论上，学生的办法也层出不穷。当我展示自己的办法时，学生能够及时做出比较，最终确定最简单的检查方法，在无形中形成了比较的理念。4、教学效果显著，学生能够始终保持浓厚的学习兴趣。但本节课的设计也存大一些不足之处：首先