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文档简介

谁说没有规则教学设计尹庄实验小学 赵会绒教学目标：知识和技能： 1、引导学生理解课文内容，学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写；2、根据学生已有的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。过程与方法： 1、借助课题，概括课文主要内容；2、画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描。情感态度价值观：1、懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯；2、树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。教学重难点：1、抓住重点词句，品味语言，进一步训练学生语感及其他语文能力。2、唤起学生的情感体验激发做遵守规则小学生的感情，达到入情入境的境界。教具准备： 1、多媒体课件。 2、学生搜集一些关于不遵守规则而导致不良后果的材料。教学过程：一、预习检测1、我知道 “规则”是什么意思？课文题目“谁说没有规则”是什么意思？2、我会读 喂 栏 横 搁 序 抢 快捷 垃圾 明明白白 满不在乎 二、出示学习目标： 1、知道诗中写了哪些规则？从中你明白了什么？ 2、结合生活实际，仿照课文续写诗歌。三、自主学习 读课文完成下表。规 则动 作规则内容规则态度态 度行动四、合作学习议一议，为什么要制定这样的规则？主人公为什么不遵守规则？ 五、我会写 谁说没有规则？ 明明白白写着： “ ” 。问他为什么？。 六、回收站 为了生活更加幸福，为了明天更加美好，让我们毫不犹豫的将自己以前的不良习惯放入回收站，并将它永远清除。我要清除的不良行为：_。七、名言只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。 俄国列夫托尔斯泰无规矩不成方
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