2020年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser导学案陕旅版.doc

2020年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser导学案陕旅版科 目英 语课 题Unit 6 Where Is My Eraser?课时第一课时授课人班 级姓名学习目标学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is认识这些单词。学习重难点1、能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。2、通过学习，培养学生的表达能力。学生自主学习【预习案】1.能听懂、会写、会读、会说有关教室设施及方位的词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom。2.能用句型What is this ?询问并用所学单词做回答【探究案】熟读单词，并能用所学单词描述实物。能结合方位词in, on, under, near表达物品所处的方位。【训练案】1.单词拼写Ch ir 椅子 d sk 桌子 w nd w 窗户D r 门 fl r 地板 cl ssr m 教室2.单词连线Chair desk window door floor classroom椅子 桌子 窗户 门 地板 教室3.挑战自我仿照例句，各说三个句子。例句：This is a chair . These are two desks.三年级英语下册第六单元导学单科 目英 语课 题Unit 6 Where Is My Eraser?课时第二课时授课人班 级姓名学习目标学习句型Where is my ？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. Its there, on the floor.学习重难点1熟练掌握句型，并进行简单的对话。2. 通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构Excuse me, Where is /are?Its there, on the floor./Thank you.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。学生自主学习【预习案】熟读第47页句子，并初步理解含义。【探究案】1.自主模仿例句练习造句。2.理解in和on的用法。【训练案】1.完形填空。A: Excuse _ _, Where is eraser? B: Look. Its , the floor. A: Thank .2.挑战自我A: Lili, where my pencils?B: Look. They in your bag.A: Oh, thanks.三年级英语下册第六单元导学单科 目英 语课 题Unit 6 Where Is My Eraser?课时第三课时授课人班 级姓名学习目标1.运用“四会”词chair, desk, window, door, floor, classroom造句，并用所学单词和句型进行对话。2. 进一步学习句型Where is my ？询问对方自己的东西在哪里，以及各种回答：Look. Its there, on the floor。并表示感谢。学习重难点1、掌握本课句型及其回答2、熟练句型，运用已学单词替换，练习对话。学生自主学习【预习案】1. 能认识，能写会chair, desk, window, door, floor, classroom2.学习句型A: Where is the(my)？B: Its on/in/under/near the 【探究案】熟读单词，并能用所学单词和句子询问东西在什么地方，并做回答。【训练案】1.单词拼写并说出汉语意思ch i d k w n o d r fl r cl ssr m2.Look and choose.in on near under （1）The cat is _ _ the box.（2）The dog is the floor.（3）The socks are the chair.4. A: Where is the desk? B: Its_ the window.5. A: Where are the balls? B: They are _ the desk.三年级英语下册第六单元导学单科 目英 语课 题Unit 6 Where Is My Eraser?课时第四课时授课人班 级姓名学习目标通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。学习重难点1巩固练习本单元所学单词和句型。2通过歌曲的学习，达到情感教育。学生自主学习【预习案】自主读故事，了解故事内容。【探究案】通过学习情景对话，能有效的把词汇和功能结构Excuse me, Where is /are?Its there, on the floor. /Thank you.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。【训练案】1.听并填写正确的单词。 two (doors) three ( ) four ( )five ( ) ten ( ) and ( )2. Read and tick or cross.（1） The dog is near the windows.( )（2）The cat is on the chair.( )（3）The rabbits are under the box.( )（4）The elephants are in the zoo. ( )附送：2020年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser教学反思陕旅版本课是陕旅版小学英语三年级下册Unit 6 Where is my eraser? 第一课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方面：知识目标：使学生理解并掌握有关教室设施及方位的词汇：chair, desk, window, door, floor, classroom, in, on, under.能力目标：能结合方位介词in, on, under表达物品所处的方位，就句型“Where is ？It is ”进行简单的会话。情感目标：培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现的意识。本节课的教学重点在于掌握并灵活运用九个单词，难点在于能够应用单词和句子进行对话练习。通过一节课的学习，学生基本上能记住并灵活运用这九个单词，而且能运用所学进行简单的交流，表达自己的情感，达到了目标要求，同时突出了重点，突破了难点。 我认为这节课的成功之处主要有三点：一、情境的创设以classroom为环境的情境贯穿于这节课的始终，整堂课在进行词汇和句子教学时，时刻以classroom为主题，最后又到听口令做动作，再到游戏的设计，情境教学贯穿始终，让学生在真实的情境中快乐的学习，自由交流。二、精彩的游戏设计I say and you do.（我说你做）这一环节，极大地调动了学生学习的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，同时及时地巩固了所学内容，体现了“寓教于乐”“玩中学”的轻松教学氛围：最后“听声音找词卡”游戏，又是对前面所学再一次的巩固。三、坚持词不离句整堂课教学充分体现了词汇教学倡导的词不离句的理念，做到了“学后用，用中学”。当然在这堂课的教学中也存在着一些不足之处，我感觉较为明显的就是在能力提升操练环节中，要求学生用句型与同桌进行交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限，所以有一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思，我觉得这一环节如果分不同层次操练的话，可能