探究式教学【教学设计】《淘气的作息时间》（北师大）.docx

淘气的作息时间教学设计教学模式介绍：“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境启发思考自主探究协作交流总结提高设计思路说明本课的教学内容主要是在具体活动过程中，关注学生对“经过时间”的理解，关注得出“经过时间”的过程。教学时设计了以下教学活动：1、 谈话导入新课，激励学生珍惜时间，引出淘气的作息时间。2、 让学生观察画面，认读钟面，既回顾了旧知，又为提出新的问题打下了基础。3、 学生独立探索淘气从起床到吃早餐的时间和吃早餐的时间，这是两个不同层次的问题，第一个问题在1个小时之间的时间间隔；第二个问题是跨时的时间间隔。学生在拨一拨、画一画、算一算等过程中既感受了经过时间的意义，又积累了解决求经过时间过程的方法。在巩固应用部分，通过多种形式的有针对性地练习，进一步巩固知识、深化理解、提升技能。教材分析对于经过时间的学习，本节内容重点关注学生对“经过时间”的理解，关注得出“经过时间”的过程。为此，教材安排了三个问题。第一个问题引导学生找出进行一项活动的开始和结束时间，为得出经过时间做准备。第二个问题借助学生作品，引导学生通过画示意图的方式得出经过时间。第三个问题鼓励学生自己通过画示意图的方式得出结果。结合学生自身的实际生活情境，利用淘气的作息时间学习得到简单经过时间的方法，进一步联系生活实际，培养遵守作息时间的良好习惯。教学目标【知识与技能目标】结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。【过程与方法目标】结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。【情感态度与价值观目标】可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。教学重难点【教学重点】结合钟面得出简单的经过时间。【教学难点】体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。课前准备教学课件，钟面模型。教学过程 一、创设情境1、 师：在我们的日常生活中。每天起床、上课、放学、休息都有一定的时间。时间就像生命一样，我们要爱惜它，科学合理地安排它。2、 （出示淘气作息时间图）师：这是淘气的作息时间图，你能从这幅图中知道什么？ 二、探究交流1、 学生看图、读钟面，填写书中的空格。2、 学生交流，教师明确：（1）钟面的认读方法；（2）淘气的作息时间：6时30分起床；6时55分吃早饭；7时15分吃完早餐；7时30分上学。3、 师：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？看一看，说一说。4、 学生拨一拨、画一画、算一算、说一说，组内交流。5、 学生汇报，教师引导明确：（1）借助钟面拨一拨。从6时30分到6时55分分针走了5个大格，也就是25分。（2）画时间线。（3）算一算。553025（分）6、 师：淘气吃早餐用了多长时间？7、学生独立思考，拨一拨、画一画、算一算、说一说。8、学生汇报，教师引导明确：（1）借助钟面拨一拨。从6时55分到7时15分分针走了4个大格，也就是20分。（2）画时间线。（3）算一算。5+1520（分）9、师：通过刚才的学习，你有哪些收获？10、学生交流，教师引导明确：通过拨钟面，画线段图，算一算等方法可以解决经过的时间的问题。三、巩固提高1、 “练一练”第1题：（1）学生画一画，填一填。（2） 学生交流，教师引导方法与结果。2、 “练一练”第2题：（1）学生独立填一填，同桌交流。（2）学生汇报，教师引导明确结果。3、 “练一练”第3题：（1）学生独立做题，指名板演，全班齐练。（2）集体订正、明确计算与验算方法。4、 “练一练”第4题：（1）学生看图、读钟面，计算经过的时间。（2）学生汇报，教师引导明确方法与结果。四、全课总结1、 师：这节课学习了什么？你有哪些收获？2、 学生交流，教师引导明确要点，总结全课。