34 小蝌蚪找妈妈（a、b案）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/534小蝌蚪找妈妈（A、B案）M34小蝌蚪找妈妈（A、B案）教学目标1认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。4借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。5使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。教学重点借助图画或其他手段识字、读书。课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。教学过程教学案例（一）一、猜谜激趣，导入新课1出示谜语“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗（学生猜谜，开展讨论）2课件出示小蝌蚪和青蛙。3板书课题34小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗怎么找的找到了没有（观看动画课件）2组织学生自由读课文（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。（3）汇报学习结果。三、合作互助，识记生字1（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。2指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，教师检查识字效果。4巩固识字，找朋友。阝辶女丁扌支夷可页四、讨论交流，整体感知内容精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/51学生看着图，自己读课文。一边读一边想小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化小蝌蚪的妈妈是什么样的2讨论交流初读了课文，你知道了些什么想到了些什么有什么不明白的地方吗五、学写生字培养习惯1出示要求会写的6个生字。2组织学生交流笔顺。3教师范写。（课文中没有口或带口字旁的字）4学生描写、临写。第二课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、角色迁移，体验文本播放课件，多种形式读好课文。1细读第一自然段。A引导学生观察课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的小蝌蚪可爱吗你喜欢这些小蝌蚪吗见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。B理解“一群”的意思，通过“一只”、“一群”进行比较，知道“一群”数量多，并用“一群”说话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/52看图读二、三自然段。指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。理解“迎上去”、“追上去”的意思。小蝌蚪第一次很有礼貌第二次很热情，但有点着急。鲤鱼亲切。乌龟和蔼。学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。3指导朗读第四、五段。A蝌蚪的尾巴发生了什么变化B青蛙妈妈的话应该怎么读（亲切、慈爱）4学生齐读最后一自然段。三、感情朗读四、巩固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5五、