2019-2020年二年级语文下册 我最喜欢春天1教学实录 北京版.doc

2019-2020年二年级语文下册 我最喜欢春天1教学实录 北京版教学目标：1.引导学生学会7个生字，认识力字旁。2.使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。3.培养学生识字、写字能力及口语表达能力。4.培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。教学重点：1.引导学生学会7个生字，认识力字旁。2.使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。教学难点：1.引导学生学会本课的生字。2.引导学生明确“勤劳”这个词语的含义，会用“勤劳”说话、写话。教学过程：一、兴趣导入师：同学们你们听过白雪公主的故事吗？（我们有许多人都听过白雪公主的故事），你最喜欢故事中的哪一位主人公？今天白雪公主就来到了我们的课堂（课件），并且向我们提出了挑战（课件），你们有胆量接受她的挑战吗？二、积累语言（记忆大比拼）过渡：下面我们就来挑战第一关。（课件：记忆大比拼）学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼。师：在学习第二课时，你记住了哪些优美的词句，能展示给大家吗？学生汇报自己喜欢的词句。注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。（师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下。）评析：学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言，更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。三、学习生字（生字碰碰车）过渡：同学们挑战的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。（课件：生字碰碰车）过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛。（课件：叫叫我们的名字）（一）读准字音师：叫谁的名字呢，请你认真看。1.词语朗读课件出示词语：火焰锦缎勤劳蜜蜂蜻蜓学生自由读后指一人领读。2.生字认读师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢（课件生字闪动），谁想先来？（1）判断读指名读后男女生比赛一组读一个。（2）抢读师：谁还想读，那我们一起来读一读，看谁读的又准又快。学生抢读。（二）记忆字形过渡：我们的第一项比赛胜利了，下面你们想干什么？进行第二项比赛。（课件：记记我们的样子）师：你们知道记谁的样子吗？对，就是这些生字的样子。课件出示生字：焰锦缎勤蜂蜻蜓师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试。1.学生自学生字。2.集体学习生字。师：谁想到好办法记住他们的样子了？学生汇报，师同时板书：注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。当学生汇报完所有的生字的时候，引导学生体会他们是形声字。师：让我们来观察这几个字，你们发现了什么？师：对他们都是形声字，利用这一点我们记字的时候就更方便了。（三）生字书写过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片）师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？那我们应该给哪些字拍照呢？学生说出比较难写的字，师同时给这几个字打上问号。1.学生自由练习书写师：那大家就打开书第七页，把这几个字描一个写一个，看谁拍的照片好。学生自由练习，师巡视观察。师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。2.集体分析找到书写一般的同学展示作品。师：你们看*同学写的觉得怎么样？那怎样才能把这些字写好呢，让我们来一起看一看说一说？学生分析怎样写好这几个字，师同时板书，其他同学观察。3.学生再次练习师：这样写确实不错，你们也再把这几个字写一写吧。4.体会自己的进步再一次展示那位同学的作业，使学生体会到自己的进步。师：让我们再来看一看*写的字，你们觉得他现在写的怎么样？师小结：所以只要我们能够仔细观察、认真书写都不得能够写出比较漂亮的字。（四）比较练习过渡：你们知道吗在我们给生字拍照时，有几个字混进了词语队伍，你们想看一看他们是谁吗？那就让我们进入第四项比赛吧。（课件：查查我们的病因）1.明确错字原因师：看看是谁这样调皮。（1）课件出示错误词语：青蜓密峰火艳琴劳（2）学生分析错字原因师：谁来当小医生给他们诊断。学生分析原因，师随之出示正确的词语。2.朗读正确词语师：同学们真是不错的小医生，让我们在用洪亮的声音读一读他们吧。学生自由读一读。评析：查病因引导学生对生字的音形义进行了又一次复习。四、说话写话练习(劳模光荣榜)过渡：读完这胜利的果实，我还想告诉大家一个好消息，我们每个人都成为了四项全能的冠军了。白雪公主见大家这样好学，就向我们提出了第三关的挑战，你们接受吗？（课件：劳模光荣榜）1.用词说句子师：同学们你们知道劳模是什么样的人吗？师：用我们今天学习的一个词语来说，他们都是非常勤劳的人。你们的身边有勤劳的人或小动物吗？你能用“勤劳”这个词语来夸一夸他们吗?学生说一说句子师随之出示三种不同的句子形式。2.用词写句子师：刚才我们用语言夸了周围勤劳的人和动物，下面我们再用笔来夸一夸他们好吗？学生用勤劳写句子。师：写完的同学读一读你同桌写的句子，看看他写的怎么样。3.课后作业师：你是从哪看出他们很勤劳的呢，相信你一定有许多话要说，你可以把这些话用课余时间写在你的写话本上。评析：用词写话引导学生学以致用，过渡巧妙自然。五、课堂小结师：白雪公主见同学们不怕困难挑战了一关又关非常佩服我们，所以她叫来了七个小矮人向我们表示祝贺来了。真为你们的成功感到高兴。附送：2019-2020年二年级语文下册 我最喜欢春天1教案 北京版教学目标：1.知识目标：学会本课生字，认识新的部首。2.能力目标：培养学生识字、写字能力及口语表达能力。3.情感目标：培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。教学提示： 一、复习引入 唤美感 四季的脚步第一自然段 ：春天的脚步悄悄，悄悄地，悄悄地向我们走来。溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，绿草和鲜花也赶来报到！ 二、初读感知 发现美在利用多种形式读通课文后，教师可以提问：读了课文，你发现春天的美了吗？认真读读课文，圈画一下，你都看到春天中的什么景物了？ 太阳 风儿 花儿 小雨 蜜蜂 蜻蜓 快乐的小朋友 三、细读品味 感悟美春景美：春天的太阳，特别明亮。春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。春天的小雨，淅淅沥沥。小动物美：勤劳的蜜蜂采蜜，美丽的蜻蜓捉虫。人心情美：我在春天的花园里玩耍，老师说我就是春天的花朵。 四、感情朗读 表达美结合你自己看到的春天的太阳，感受到的风儿，读读这两个句子。春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。 建议这里采用教师引读的方法来处理：激发朗读，想象画面教师引读，引入实例再现情景，提升情感各自再读，理解表达 绿色锦缎是什么？这是学生理解的一个难点，（一定要结合上文来体会，抛开了上文的语境，它就是孤立的词组而已）（1）根据“锦缎”两个字的字形，猜一猜锦缎是什么东西呢？（锦缎是一种织物，你能从字形上看出来吗？（锦，右半部分是“帛”；缎，左边是“丝字旁”与布匹有关）（2）绿色的锦缎呢？（绿色的丝织品）（3）读文，课文中说“像无边的绿色锦缎”，看来不是真正的锦缎，是说谁呢？（整个大地）这时可指导学生看图，（4）教师结合上文激情：路边的小草，山上的树木，田里的禾苗，喝了甜甜的春雨，都长得绿油油的。（小草到处都是，树木漫山遍野，稻田一望无际，）就像一块巨大的绿色锦缎铺在了大地上。再次看图，体会像不像绿色的锦缎。（5）怎么又是“无边的绿色锦缎”？结合学过的“无边的稻田”朗读这段话。（6）扩展一下，这句话还可以说成：整个大地，像 。（披上了绿色的大衣，像铺上