2019-2020年三年级数学下册 2.2 口算除法精品教案 人教版.doc

2019-2020年三年级数学下册 2.2 口算除法精品教案 人教版教学目的：1理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法2提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力3使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感教学重点： 理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法教学难点： 正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力教学过程：一、复习准备：1说出下面乘法算式的意义，并口算出结果3005（3个500是多少） 7800（800个7是多少）你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除法算式吗？说说每个除法算式的意义15005（把1500平均分成5份，每份是多少） 56007（把5600平均分成7份，每份是多少）1500300（1500里面有几个300） 5600800（5600里面有几个800）2象1500300，5600800的除法，如果没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？这节课我们一起来学习这样的口算除法（板书课题：口算除法）二、尝试探索：1以前我们学过什么样的口算除法？请举例说明在学生举例之后，教师举例：200527093201045050说一说这些算式的意义，你是怎样口算的？归纳：（1）看被除数里面有几个除数（2）被除数与除数末尾都有一个0，先不看，直接用0前面的数相除2这样的除法你还能举出几个例子吗？3在学生举例的基础上，教师出示例4、例5（如果学生中出现了这样的例子，就可以用学生中的例子作例题）500100240010012004003600300这些题目与刚才的题目有什么不同？（除数是整百数）这些除数是整百数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题）4独立试算这些题目，说一说你是怎样想的？（500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几个3百）5用你找到的方法口算：7200800450050012006002800400三、讨论交流1通过口算刚才的题目，你有什么发现？当被除数与除数都是整百数的时候，口算的方法与除数是整十数的除法一样2怎样口算除数是整百数的除法？把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除四、巩固练习1同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练27001008004005500500 4001005400600 2400200上面的口算对吗？为什么？350005007 3列式计算：（1）3600是400的几倍？（2）3800与800的差是600的几倍？（3）945里减去多少个300后剩45？（4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛的重量？五、质疑发展1这节课的学习内容是什么？2怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢？举例说明板书设计： 口算除法（除数是整百数）3005= 7800= 500100=5 1200400=3 （500里面有5个100） （1200里面有3个400）15005= 56007= 2400100=24 3600300=121500300= 5600800= （2400里面有24个100）（3600里面有12个300）2005= 32010=方法：把被除数与除数分别划去末尾的0，用0前面的数相除。附送：2019-2020年三年级数学下册 24时计时法 10教案 人教新课标版教学目标：1. 知识目标：通过练习，让学生能比较熟练的运用24时表示法。2. 能力目标：并能准确的计算出一天内经过的时间。 3. 情感目标：增加学习数学的乐趣。教学重难点：简单的时间计算。 教学过程：一、设疑自探： 1. 用24时计时法表示出下面的时刻： 下午4时是（ ）时 上午8时是（ ）时 晚上10时是（ ）时 深夜12时是（ ）时 2. 13时是下午（ ）时 17时是下午（ ）时 21时是晚上（ ）时 14时是下午（ ）时 3. 连线 18：06 23：38 5：00 13：00 下午6：06 晚上2：00 下午5：00 早上5：00 二、解疑合探：1. 出示情景图，引导观察，收集交流信息。 2. 说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？3. 说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？4. 师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？5. 师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。6. 学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。7. 组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？三、质疑再探：你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？学生提出问题，教师引导学生讨论解决。四、运用拓展：1. 你知道爸爸几时上班，几时下班？你能算算爸爸一天工作多长时间吗？2. 你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？（学生交流后独立解决后交流解决