秋天的雨教学设计.doc

秋天的雨第二课时教案邵阳完小 方微教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：理解课是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。教学准备：搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。教学过程： 一、激趣导入，揭示课题秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课，老师想和同学们一起继续分享秋天的雨。（板题、读题）二、细读品味，感受秋天的雨（一）学习第一段1、指名朗读，其他学生思考：你从这段中知道了什么？2、反馈 （重点指导学生理解：为什么说秋天的雨是一把钥匙）。3、指导朗读：声音轻柔、给人舒服、轻松的感觉。4、自由读、指名读、齐读。（二）学习第二段1、秋天的大门打开后，作者最先看到的是什么？2、出示学习要求：（1）选择自己喜欢的朗诵方式自读第二段，边读边画出表示颜色的词语。（2）找出自己最喜欢读的句子，美美地多读几遍，并想一想你为什么喜欢它。（3）和你的学习伙伴互相交流自己的学习收获。3、反馈：（1）找出表示颜色的词，理解“五彩缤纷”。你看，这么多的颜色同时出现在一个季节，你感受到了什么？秋天是个五彩缤纷的季节。好一个五彩缤纷。还可以用上哪些词来替换五彩缤纷？这五彩缤纷的颜色可真美啊，难怪画家们都喜欢用彩笔来表现秋天。（2）说话训练，感受意境美。用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？秋天的雨，把黄色给了银杏树，银杏树黄黄的。真好，还有吗？小结：这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下，聚集在了一起，多么快乐，多么美啊！（3）比较句子，感受语言美。老师也好喜欢这缤纷的秋天，也想来写一写，你们来评一评。朗读比较的句子。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红，淡黄，雪白了。”你们说谁写的好？为什么呀？我也把什么景物什么颜色都写了呀，一看就明白。为什么你不喜欢？你们都觉得是课文中的句子美，那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的？（出示写银杏树叶和枫树叶子的句子重点分析） 交流学习，初步感受写法。你为什么喜欢？作者一定很喜欢秋天，他通过观察，并用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的快乐。其实在大自然中，还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。让我们也说说这神奇的秋雨吧！出示：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_给了_，_像_，_。反馈自己最喜欢的句子。指导朗读，读出美味，读出丰收味。美读句子，品味、积累。孩子们，你们读得太好了，曾老师也想和大家一起去感受秋天的雨带来的五彩缤纷，那就让我们和着音乐，师生一起美美地齐读第二段吧。（三）学习第三段1、教师引导：秋天的雨像一把钥匙，轻轻地给我们打开了秋天的大门，给我们带来了一副五彩缤纷的美景图，秋天的雨里还藏着什么？快和同桌一起读读课文找找答案。2、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。3、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？4、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？5、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。（四）学习第四段1、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！女生读读第4自然段。男生思考：金色的小喇叭告诉大家什么？冬天快来了，动物们是怎样准备过冬的？2、秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？出示说话卡片：“它告诉大家，_。小喜鹊_，小松鼠_，小青蛙_，松柏_，杨柳树叶_，大家都在准备过冬了。”3、有了秋天的雨善意的提醒，动物们一定能够安全地度过寒冷的冬天。男生齐读第四段。