《世说新语》导学案.doc

5世说新语两则 年级：七年级 科目：语文 课型：新授主备：徐 慧 审核：语文教研组 时间：8.30授课： 班级： 学生姓名： 学习目标1知识与能力（1）理解、积累文言字词以及常见的文言句式。（2）培养借助注释和工具书等方法疏通文意，并能正确、流利、有感情地诵读文言文的能力。2过程与方法 反复朗读课文，坚持在独立自主、合作交流、以背诵为主的学习方法中，理解课文内容，感受人物形象，把握文章主旨。3情感态度与价值观 用心感受人物的聪颖机智，做守信、明礼、尊重他人的人。学习重难点1诵读课文，能借助注释和工具书理解基本内容，积累文言词语。2感受文中人物的性格特点，明确为人之道。 学习过程 一、预习导学1给下列加点字注音。 太傅 （ ） 欣然 （ ） 无奕 （ ） 王凝之 （ ） 俄而 （ ）柳絮 （ ） 陈寔 （ ） 谢道韫 （ ） 雪骤 （ ） 期行 （ ） 尊君 （ ） 差可拟 （ ）2世说新语的作者 是 （朝代）彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。3.比较下列句中加点词语古今义的不同。（1）与儿女讲论文义 古义： 今义： （2）陈太丘与友期行 古义： 今义： （3）相委而去 古义： 今义： （4）下车引之 古义： 今义： （5）元芳入门不顾 古义： 今义： 4“君”“家君”“尊军”，称谓有什么不同？5.用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 6填空。（1）咏雪事件发生的时间是 ，地点是 ，人物 ，召集兼主讲人是 。（2）谢太傅提出“白雪纷纷何所似？”兄子用“ ”形容，而兄女用“ ”形容。从“ ”可以看出谢安赞同兄女的形容。7作家和作品。（1）刘义庆（403444），南朝宋文学家，彭城（现在江苏徐州）人。刘宋宗室，袭封临川王。爱好文学，招纳文士。世说新语是由他组织一批文人编写的。（2）世说新语是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”等三十六类，每类收有若干则，全书共一千多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语。该书主要记述士人的生活和思想以及统治阶级的情况，反映了魏晋时期文人的思想言行和上层社会的生活面貌，记载颇为丰富真实，这样的描写有助读者了解当时士人所处的时代状况及政治社会环境，更让我们明确的看到了所谓“魏晋清谈”的风貌。这部书对后世笔记小说的发展有着深远的影响，而仿照此书体例而写成的作品更不继其数，在古小说中自成一体。书中不少故事，或成为后世戏曲小说的素材，或成为后世诗文常用的典故，在中国文学史上具有重要地位，鲁迅先生称它为“名士的教科书”。二、合作交流1抽查预习情况。2在熟读的基础上背诵、默写咏雪，并回答下列问题。（1）咏雪中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ （2）把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？请说出你的观点。 3在熟读的基础上背诵、默写陈太丘与友期，并回答下列问题。（1）“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？ （2）“元方入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。 （3）你怎样评价元方和友人？ 4这两篇短文都是表现少年儿童的小故事。咏雪结尾交代谢道韫的身份，暗示了作者对 。陈太丘与友期用“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”一句表现了陈元方 的才能。三、巩固拓展1、阅读郭伋不失信儿童，回答下列问题。郭伋不失信儿童郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿童，何自远来？”对曰，“闻使君到喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事，计日告知。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（选自后汉书郭伋传）注释：1.郭伋（j）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。 2.西河美稷：地名。 3.讫：完毕。 4.别驾从事：部下官吏。 5.野亭：郊野外的亭子。1解释句中加点的字词。（1）及事讫 （2）先期一日 2结合自己的理解翻译下面两句话。（1）对曰，“闻使君到喜，故来奉迎。” （2）使君何日当还？ 3本文和陈太丘与友期告诉了我们一个同样的道理： 。但从选材角度看，陈太丘与友期选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，本文选取的是 的正面例子；从表达方式看，陈太丘与友期侧重 ，本文侧重叙述。4郭伋的做法给了你怎样的启示？ 2.根据下面提供的情境，请在横线上填写恰当的语句。 某校在学校礼堂举