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文档简介

15.5 探究串、并联电路中电流的规律 教学目标知识与 技能 通过探究式实验，得出串、并联电路中电流的规律，学习科学探究的方法. 在实验过程中，巩固连接电路的训练 正确使用电流表，识记使用规则过程与方法 通过切身体验科学探究的全过程，进一步掌握用科学探究的学习方法学习物理规律。通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力 情感态度及价值观 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神教学重点与难点 ：学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验 并能通过交 流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电源、导线、开关、电流表、电路示教板、多媒体等 教学过程：一： 情境导入 进行新课 1、探究串联电路电流规律 活动一：把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合 开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？ 提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 处处相等 猜想：让学生分组讨论，并发表自己的猜想 电源正极端最大越往负极越小 电源负极端最大越往正极越小 靠近两极比较大,中间最小 设计方案、合作交流： 测两点:正极与甲灯之间、负极与乙灯之间 测三点：正极与甲灯、甲与乙、乙与负极之间甲乙ABC 讨论确认：测三点好 画电路图： 设计实验表格： 实验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC123 2、探究并联电路电流规律 活动二：把任意两个灯泡并联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。闭合开关， 灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？ 提出问题：大家猜想一下，并联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 处处相等 猜想：让学生分组讨论，并发表自己的猜想 干路的电流等于两支路中电流和 两支路相等且两者之和等于干电流 设计方案、合作交流： 测两点：甲灯、乙灯电流 测三点：干路、甲灯、乙灯三处电流AB 讨论确认：测三点好 画电路图： 设计实验表格： 甲乙 实验次数A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC123二、分组进行实验、收集数 教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在上面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。 三、展示几组实验数据，进行分析、归纳总结得出各自的结论 四、评估交流、总结反思 同学们，我们再想一想我们的实验中还有哪些问题存在？存不存不足？ 操作中易出现什么问题或故障呢？ 有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？ 有哪些值得总结的经验或要吸取的教训呢？ 五、实验
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