第一次抱母亲第二课时.docx

第一次抱母亲教学设计 五道渠小学 徐婷【教学目标】 1. 品读关键语段，从“读形象”“读内心”“悟写法”三个角度对学生进行读法的引导。 2. 抓住“轻”和“重”两者的关系及“抱”的前后变化，来推进整文的教学，注重读写结合。3.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大及母子之间浓浓的亲情，激发学生对母爱的报答。 【教学重点】 联系上下文理解“我”抱母亲的情感变化过程，体会母亲多年的辛劳和为子女的付出，感受“我”的难过惭愧之情，感受我“第一次”抱母亲的温情。【教学难点】 人物形象的建立，母子亲情的体验，反衬手法的点拨。【教学过程】一、 复习导入1、 播放歌曲母亲。同学们，母亲，人间最美好的呼唤，母爱，千百年来经久不衰的传颂主题。今天，我们继续走进课文第一次抱母亲，去感悟这人间最美的真情。（板书课题）请同学们齐读课题。2、文中的“我”是在什么情况下第一次抱母亲的？二、品读感悟， 品读三处“没想到”1、 快速浏览课文第1、2自然段。课文几处写到“没想到”，划出相关语句，用心再读读。（生读、找。师巡视）2、 交流：课文几处写到“没想到”？ （指名读相关语句 PPT相机出示）3、 PPT出示：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”（1）第一次“没想到”作者没想到的是什么？指名答（母亲轻轻的）。从哪看出母亲很轻呢？（差点仰面摔倒） 你来读好这个“没想到”。（2）他以为母亲很重，你从哪儿看出来的呢？（引导抓住词语:“使劲、左手、右手”体会）师述：看这动作，“左手”、“右手”也许还半蹲着借助腿部的力量，或许还屏住呼吸，因为他以为母亲 （生：很重），必须得用劲，没想到 （生：很轻），这一使劲，差点 （生：仰面摔倒）（3） 当“我”准备使劲一抱时，差点摔倒，“我”的第一感受会是什么？（惊讶） 请你通过朗读，表现出这种惊讶。（指名读：听出了惊讶！）（4） 是的，这是第一次抱起母亲，给“我”留下的第一个“没想到”。一起读好这句。（齐读）三、品读“难过”“愧疚”，感受母亲形象（一） 想一想，这一抱，让“我”抱出了怎样的感受？轻轻地读第2、3自然段，找出文中表示“我”心情的语句。（PPT出示句子） “母亲竟然这么轻，我心里很难过。” “我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。” （1） 谁来读读这两句！ 指名读（评：听出了难过、愧疚） 我们一起读读看！（齐读）（2）PPT出示第一句 “竟然”是什么意思？（出乎意料，十分惊讶，“没想到”） 谁来试试读好这一句？（ 评：还不够出乎意料。 / 不错，读出来“我”的感受！)2、母亲竟然这么轻，板书：身体轻 那母亲现在会有多重？你从哪里了解到的？（引导从母亲的话中猜测：此时的母亲体重超不过89斤，或许只有70来斤）3、说说自己有多重？母亲竟然和我们四年级的小学生差不多重，看着母亲瘦弱的身躯，“我”的心中是怎样的感受？（难过）板书：难过 4、看到这样骨瘦如柴的母亲，谁的心里不难过伤心呢？母亲实在太轻了，轻得让人隐隐心疼！ （谁再来读读这句话，指读“母亲竟然这么轻，我心里很难过齐读）（二） “我”和母亲生活了几十年，为什么会没想到母亲这么轻呢？是什么让作者产生错觉呢？（引导从第二自然段中找原因）（1）指名回答：“在我记忆，让她来挑。” PPT出示 （2） 这是一段“我”回忆母亲的话，大家再轻声读读这段话，在书上用笔圈画出给你印象最深的词语，可以在旁边写上你的感受。（3） PPT出示： “在我记忆中翻山越岭。” 指名读。哪位同学先来给我们读一读这句话？ 知道“翻山越岭”是什么意思？（翻过一座座山，跨过一道道岭，翻越很多山头。）同学们有没有爬过山？爬山时你会有怎样的感受？你身上最多也就背个小背包，就这样已累得气喘吁吁。再看看“我”的母亲，母亲总是手里（引读）。母亲翻山越岭容不容易？ (很不容易) 你来读读这个词语。( 好, 我仿佛看到了母亲正在艰难地翻山越岭。) 你读得很轻松, 别忘了母亲背上背着妹妹, 肩上还挑着100多斤的担子,你再来读读这个词语。） 一起读！ 我们一起跟着母亲翻山越岭。（齐读。） PPT 就这样年复一年，直到我们长大。“年复一年”是什么意思？（一年又一年）。从这个词，你能体会到什么？（这样辛苦的日子很长，母亲一直在付出）板书：年复一年 付出 谁来带着你的理解读读这个词。 PPT 读好了“翻山越岭”、“年复一年”这两个词语，读好这段话就没有问题了。我们请我们班的女孩子来试试。 听了你们的朗读读，我们的眼前仿佛出现了母亲翻山越岭时的一幅幅动人的画面。 PPT出示夏天，烈日当空，酷热难耐。 你仿佛看到了什么情景？展开想象，同桌交流。冬天，寒风刺骨，大雪纷飞。 你又仿佛看到了什么画面? 展开想象，同桌交流。夏天，母亲拉着我，背着妹妹，挑着100多斤重的担子，在山路上走，不到一会儿，母亲拉着我的那只手出汗了，脸上都是一串串汗珠，衣服也被汗水湿透了。寒风刺骨的冬天，鹅毛大雪从天而降。母亲缩着脖子在山路上艰难走。她把身上唯一能抵挡寒风的围巾给了我，然后又把妹妹裹紧了一些，继续赶路。（4）（PPT出示句子）我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑。 这又是为什么呢？（还是母爱） 是啊，母亲多么疼爱我们啊，请男同学读一读这句，感受下母亲的爱。（5）过渡：从小到大，重担都是母亲一个人挑的。可是母亲叫过苦，喊过累吗？从来没有。所以，母亲给“我”的印象一直是力大无穷。 PPT出示句子 又是一个“没想到”。 指名读。 引导领会“担子”的深层含义：母亲肩上的担子仅仅指的是100多斤的重物吗？在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么？（繁重的家务活、下地干活、外出挣钱） 为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头的担子是那么重！ 板书：担子重 这生活的重担压在母亲那单薄的肩上这么多年，而母亲却一直没有倒下过，直到我们长大。你认为这又是什么力量在支撑着她？ （母爱的力量）是呀，是母亲对孩子的爱啊！这是世间最伟大最无私的爱啊！（6）（PPT出示两幅插图，引导学生对比观察）同学们，你们看，承受了这么多苦和累的母亲已经发生了很大的变化。面对病床上的老母亲，回想起过去的事，此时，“我”的心情是怎么样的？（难过、愧疚、崇敬） 板书：愧疚 （7） （指板书） 是呀，这一轻一重形成鲜明的对比，而如今母亲却落下一身的病，此时一种自责、愧疚的心情涌上心头。 （PPT出示最后一句）（集体读好这句） （3） 对于这一切，母亲只是笑了笑说 （指读）。 PPT出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？”（1）你怎么理解这句话的？（母亲把辛劳看得很平常。在母亲看来，这些事情是每个母亲都会做的，根本不值得提起的。） （2）多么朴素的语言啊，谁来学母亲说一说？（指名读 2）（3）或许，你也想起了自己的母亲，想起了小时候的事，这样的画面可能曾经在你身上也发生过。 （配乐欣赏母子共处的图片）四、体会“拳拳孝子心”，感受母亲的欣慰。过渡：同学们已经感受到了母亲无私的爱，课文中的“我”也感受到了。望着母亲那瘦小的脸，想到母亲曾经无数次抱过我，“我”突发奇想，说（引读）。PPT出示“妈入睡吧。”（1）母亲一开始还不答应的，后来经过护士一说，才答应了。请同学轻轻地读最后一个自然段，感受下我抱母亲入睡的画面。 ( PPT出示第5自然段)（2）多么温馨的一幕，多么感人情景，谁能把这段感人的文字读好吗？（指名读。评：听得出来，你也感动了！）（3）母亲被“我”的举动深深打动，所有的话语都化作两行热泪。一起读读最后两句，好好体会一下这浓浓的母亲深情吧！（生读）（4）思考：你觉得此时母亲眼角流下泪水是什么样的泪水?（各自发表观点：幸福、激动、欣慰、感动、甜蜜的泪水）（5）儿时，我们在母亲的怀抱中长大；而今，第一次把母亲抱在怀里，给了母亲第一次爱的回报。 板书：爱的回报 同学们，让我们怀揣一颗感恩的心再次感受这人间最真挚、最纯美的真情吧！( PPT出示第5自然段)