中小学建筑设计中的常见质量问题.doc

中小学建筑设计中的常见质量问题提高中小学校建筑设计质量，为青少年创造良好的德育、智育、体育、美育全面发展的学习、生活环境，是我们广大建筑设计人员的神圣职责。然而，根据、年对我省个地市施工图审查中心检查时抽检的个中小学校、一个幼儿园的设计图纸来看，我省不少地方设计院的设计质量状况不容乐观。为引起建筑设计人员注意，进一步提高设计质量，特将检查中发现的问题汇总如下，供同行们参考。一、使用功能在一些单位的设计中，反映出对中小学教学楼使用功能注意不够，如：、在教室布置中，设计图中不布置讲台和黑板，后墙更无布告板的设计，更不用讲交待讲台、黑板的尺寸与做法。个别设计中，甚至把采光进光方向设计在右侧，根本不考虑学生读书、写字保护眼睛的需要。窗间墙宽度设计大于规范规定的，也时有发现。、楼高四层甚至五层的城市中学教学楼不设卫生间，学生要在课间休息的短时间内下楼到室外厕所去方便，其紧张程度可以想象。教师没有专用卫生间的现象更是比比皆是，师生同挤卫生间的现象似乎习以为常；卫生洁具数量不按规范规定配置也时有发生，洗手盆数量更少；为满足数量要求，在用冲洗便槽且很小的卫生间内，设计蹲位长度不足（应），无法使用。、对一些特殊用房的专门使用要求考虑不周，甚至根本不管，如专用计算机房布线空间及防静电要求，物理、化学等实验室的准备用房、排毒通风、事故急救需要的冲洗水嘴等。、沿街的教学实验楼，底层还设置了商业门面房，与马路之间无绿化隔离空间，甚至紧挨马路边建设，使学生无法获得安静的学习环境。二、建筑防火设计、部分面积大的教学楼，在防火分区的墙上，只设普通门，不设甲级防火门；有的设了防火门，但缺少耐火极限要求，也不明确材质。教学楼内兼有图书藏书库、阅览室的房间未作防火分隔。、在安全疏散设计中，把楼梯间底层与出屋面疏散用门开向楼梯间内，正好与紧急疏散的人流相反。、不符合设置一部楼梯的四层教学楼，只设一部开敞式楼梯；楼梯疏散宽度未按人数最多一层经计算选定，梯段净宽不满足疏散要求；平台宽度小于梯段净宽，甚至上、下层之间楼梯不在同一楼梯间内（梯段疏散宽度应为梯段标注宽度扣除扶手所占尺寸；四层及以上时，每人应有的疏散宽度）。、长度较长的沿街教学实验楼，底层设置的消防过街楼通道的净高常不满足的要求（只扣除了建筑理想梁高尺寸，未考虑结构梁的实际尺寸）。、对设备较多的多层教学楼，设备管井的检修门、变配电间门未按防火门设计。、对跨越多层楼板的玻璃幕墙以及作为屋顶承重构件的钢结构，未采取防火封堵和防火保护措施（幕墙封堵耐火极限因大于等于小时；钢结构采用薄型或超薄型防火涂料，应使耐火极限达到规范要求，如二级耐火小时）。三、安全环保方面中小学校建筑是人员大量集中的场所，由于学生的好动且缺乏自我保护意识，建筑设计应按设计规范要求，在下述涉及安全、卫生环保的几个方面加以认真的处理。、楼梯：除踏步高宽尺寸应按规范设计外，应特别注意栏杆的设计，重点选择栏杆（板）的形式，防止学生脚踩栏杆横档向上攀爬；玻璃竖向栏杆间距不宜过大（一般不宜，有的设计达到），梯井应不大于（防火规范要求也不应小于），否则应加设安全措施（如钢丝网）；梯段处栏杆高度不应低于，水平段大于时，则不应低于。栏杆的锚固节点做法常常被忽略，报纸多次报道过楼梯栏杆侧倾，引起事故，原因就是锚固板偏小，锚筋偏细，锚入常度不足，栏杆顶部抵抗水平推力达不到规范的要求。楼梯设计中，局部楼段净高小于也有发现（设计时没有用大样检查）。、外廊栏杆（板）与女儿墙；为确保安全，同样应确保外廊栏杆（板）、上人屋面女儿墙（栏杆）净高不低于，并不应采用可攀爬的形式。不少设计中，屋面女儿墙高度在檐沟处（屋面面层最低处），虽可以满足要求，但未复核屋面起坡最高点处的净尺寸，因此常出现山墙处女儿墙高度小于不符合强制性条文的情况。、幕墙、落地窗或低窗台窗、楼梯平台位于窗子高度中间时，往往不注意在室内加设护窗栏杆；即使设有护栏，但不交待材料规格、高度、竖向栏杆尺寸与锚固件做法；标注为高的护窗栏杆还有上翻的可踏面，使护栏净高低于。、进年来在教学楼底层主要出入口处设置玻璃雨蓬的设计手法渐成时尚，但往往对雨蓬玻璃的安全性能关注不够，设计只采用普通浮法玻璃，严重威胁学生的安全（应采用胶片厚度为的夹胶安全玻璃）。、学校建筑的室内环境属类民用建筑工程，所选用的装饰装修材料，均应满足类民用建筑的控制要求。但在不少设计中，木材防腐常采用有毒的沥青类防腐剂，粉刷层内掺加含有甲醛的胶。、楼层卫生间的楼板上，普遍不作防水设计；无外窗的暗卫生间不做排气设计，或者只在走廊墙上开高侧窗，将卫生间臭气引向走道，使楼层空气质量降低。、设有底层商业用房的教学综合楼，商场全玻璃大门未考虑人体冲击安全要求（应按照建筑玻璃应用技术规程第章选用）。四、建筑构造设计、绝大部分城镇以上的中小学教学楼设计中，均没有考虑无障碍坡道，更没有无障碍厕所（位）。、在屋面防水设计中，只设计了防水层，根本没有考虑冬天保温、夏天隔热改善教室内热环境的要求。个别的采用了架空预制板作为隔热层，但它最多只在夏天起通风降温作用，而对通过薄薄的楼板（常为左右，传入顶层内的冷、热流起不到阻挡作用；个别的采用现浇水泥膨胀珍珠岩（蛭石）类保温材料，但选用厚度不能满足保温隔热的要求（安徽地区一般应按隔热要求确定保温层厚度），且保温层未设排气道（保温层含水率过高，水份不易蒸发，易使防水层起鼓破坏防水效果，难以确保防水质量）。在防水设计中，只标注了材料种类（卷材、涂度）而无厚度要求；用作刚性防水层的细石砼未提供砼的砂子含泥限量，水灰比及分仓防水嵌缝密封要求。选用金属彩钢隔热夹芯板屋面时，不标明钢板、保温层材料品种和厚度（保温层厚度同样应按隔热要求确定，且验算室内表面最高温度是否满足民用建筑热工设计规范第条的要求）。设有吊顶及吊顶墙身上有通风窗的房间，保温隔热层未设在吊顶上而仍设在结构层上，薄薄的吊顶无法满足室内热环境的要求。坡屋面无防水、保温、挂瓦的做法与安全要求（尤其在采用涂料类防水层，如瓦片未采取可靠的锚固措施，在夏季高温季节，因涂料熔化变软，容易出现瓦片下滑现象）。、窗玻璃选用偏薄（），甚至还采用带色的镀膜玻璃（透光率仅为左右），既不能确保玻璃窗冬季的保温性能，透光率又大为降低，教室里白天也需开灯，多消耗了能源。在外门窗设计中宜提出物理性能（抗风压、水密性、气密性、保温、隔声性能等）要求。、局部采用玻璃幕墙，设计也没有提出物理性能要求，跨越多个楼层时，未按规范要求，提出防火封堵要求；横向条窗，连通多个教室，没有将墙与玻璃间的缝隙作隔声封堵，形成串（透）声，教室之间的声干扰严重。、部分内外装修材料，在图纸中明确指定产品的品牌或厂商（如涂料、电梯），不符合建设部质量管理条例规定的要求。、混合结构墙体设计中常不设防潮层，使底层墙身容易受潮、发霉，影响观瞻及环境。五、制图与说明、在一些学校项目设计图纸中，竟没有总平面定位图。即使有总平面图的一些设计，往往无定位座标（或与原有邻近建筑之间的距离），无室内相应的绝对标高值；也无场地、道路标高，无建筑红线或用地范围边线、位置，无周围邻里的建筑，无与校区原有建筑的关系；防火间距不满足最小要求。道路无宽度、无标高、无转弯半径。建筑轮廊常包括伸出外墙轮廊的屋顶飘板、构架等附属部分，造成看不清底层占地的范围与相邻建筑的间距，给施工放线带来不便（注）。、设计说明中，设计依据不全，甚至不列作为设计依据的国家现行主要强制性标准、规范及年版工程建设强制性条文（可简写为“现行国家、地方相关建筑设计标准、规范、规定及年版工程建设强制性条文”）。项目概况说明中不交待建筑物的工程等级、耐火等级、防水（屋面、地下室）等级、抗震设防烈度以及设计使用年限。说明内容过份简单，设计用材料、构造、要求交待不清。、设计制图中，缺少关键部位的剖面（如楼梯处