pep四年级上册全册教案之(unit 6 meet my family)

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/14PEP四年级上册全册教案之UNIT6MEETMYFAMILY第一课时课题UNIT6MEETMYFAMILY重点听说认读四会单词FAMILYPARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHER难点理解PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHER等词的含义教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程热身复习（WARMUP/REVISION）1、播放第二册学生用书UNIT2FATHERANDMOTHER的歌曲，让孩子边唱边表演。2、教师出示单词卡片，孩子抢答。教师在黑板上画出FAMILYTREE，请孩子把FATHERMOTHER等贴在FAMILYTREE相应的位置上，大声读一读。3、教师出示课件（自己的家庭照片），用精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/14THISISMYSHE/HEIS进行介绍和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用THISISMYSHE/HEIS进行介绍和描述。呈现新课（PRESENTATION）1、教师出示课件说“DOYOUKNOWTHISISMYFAMILY教师把FAMILY这个单词贴在黑板上FAMILYTREE的顶端。教师IHAVEABIGFAMILYHOWMANYPEOPLEINMYFAMILY学生回答。再问HOWMANYPEOPLEINYOURFAMILY鼓励孩子回答。THISISMYMOTHERTHISISMYFATHERTHEYAREMYPARENTS教师带读，学生练词。教师把PARENTS贴在FAMILYTREE上相应的位置。教师指自己的家庭成员说“THISISMYUNCLETHISISMYAUNT。”并把两个单词贴在FAMILYTREE上，说“MYUNCLEISMYFATHERSORMOTHERSBROTHERMYAUNTISMYFATHERSORMYMOTHERSSISTER”2、播放配套课件教师说“THISISAMYSFAMILYHOWMANYPEOPLEINAMYSFAMILYWHOARETHEY”指课件中的单词认读。3、教师分别出示AMY的家庭成员的照片，让孩子说说单词。让孩子扮演AMY。其他孩子表演AMY的家庭成员，孩子用“THISISMY”介绍家庭成员。4、进行GROUPWORK的练习，先让一个孩子拿着自己的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/14家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。（三）趣味操练（PRACTICE）1、LISTENTOASONGCOMEANDSEEMYFAMILY2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。四扩展性活动（ADDACTIVITIES）边看视频边学唱COMEANDSEEMYFAMILY板书设计教案点评本课时主要学习有关家庭成员的单词PARENTSUNCLEAUNTBABYBROTHER及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如教师通过播放以前所学的歌曲FATHERANDMOTHER和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用FAMILYTREE来进行单词的教学，化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力。第二课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/14课题UNIT6MEETMYFAMILY重点熟练掌握句型HOWMANYARETHERE的用法并能在实践中运用。难点理解LETSTALK中句子的含义，并能进行初步的运用教具准备1配套生词的单词卡片2配套的教学课件UNIT4/B/LETSTALK3、相配套的教学录音带4、教师和学生的家庭照片教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）SINGTHESONG上节课扩展练习的中的歌曲鼓励孩子边唱边演单词抢答教师出示单词卡片，学生快速抢答教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“HOWMANYCARDSINMYHAND”教师将卡片码成一沓，问“HOWMANYCARDSINMYHAND”教师将卡片藏在身后，问“HOWMANYCARDSINMYHAND”（二）呈现新课（PRESENTATION）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/14教师出示上一课LETSLEARN部分的课件。说“THISISAMYSFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILYWHOARETHEY”引导学生回答“THEYAREMYFATHER,MYMOTHER,MYAUNT,”猜一猜教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问HOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILYWHOARETHEY”大家试着猜一猜，用句子”THEREAREPEOPLEINTHEPICTURETHEYAREMY”来回答。小组里进行猜一猜的活动。教师让学生猜一猜自己的照片（把照片在孩子面前晃一下）问HOWMANYPEOPLEARETHEREINMYFAMILY。学生说“THEREARE6PEOPLEINYOURFAMILY”教师说“MYFAMILYHAS6MEMBERS”教师提问一些学生HOWMANYPEOPLEARETHEREINTHEPICTURE将答案写在黑板上，再请孩子用MYFAMILYHASMEMBERS的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说“THATSONLY3”学生跟读练习。教师出示课件播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/14发生疑问时，教师说“BUT,THATSONLY6”学生提出疑问时，教师指着小狗说“GEE,ANDMYLITTLEPUPPY”节PUPPY的含义。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。7、LETSCOUNT本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价教师和学生一起总结问“HOWMANYAPPLESARETHEREONTHETREE”引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习（三）趣味操练（PRACTICE）1、WHOARETHEY教师快速出示AMY的家庭成员照片，让孩子猜猜WHOARETHEY学生小组游戏。2、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别CLAPHANDS、STEPFEET、KNOCKATTHEDOOR,让孩子猜一猜HOWMANYPEOPLEARETHERE四扩展性活动（ADDACTIVITIES）小组活动相互了解一下同学的家庭情况精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/14运用句型HOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYWHOARETHEYMYFAMILYHASMEMBERS小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话板书设计UNIT6MEETMYFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYWHOARETHEYMYFAMILYHAS7MEMBERSBUTTHATSONLY6教案点评本课时学习情景对话及句型HOWMANYARETHERE。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型HOWMANYARETHERE的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。第三课时课题UNIT6MEETMYFAMILY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/14重点熟练掌握四个单词的拼写。难点单词的正确拼、读、写。教具准备1、本课生词的单词卡片2配套的教学课件UNIT4/B/LETSLEARN3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）教师提问HOWMANYBOYSARETHEREINOURCLASSROOMHOWMANYGIRLSARETHEREINOURCLASSROOMHOWMANYDESKSARETHEREINOURCLASSROOM针对HOWMANY学生在小组中进行问答练习。LISTENANDACT听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。看一看，传一传各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/14个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。（二）呈现新课（PRESENTATION）教师出示READANDWRITE部分的课件，问“WHATCANYOUSEE”学生根据情况说出家庭成员的单词。教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（MOTHERFATHERSISTERBROTHER）教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。教师贴出图片，问“CANYOUSPELLTHESEWORDS”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。7、学生独立填写WRITEANDSAY的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。（三）趣味操练（PRACTICE）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/141、听一听，猜一猜教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。在小组中进行练习2、拼一拼，传一传教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。四扩展性活动（ADDACTIVITIES）教师出示图画“小熊LULU的一家”，学生用句型HOWMANYPEOPLEARETHEREINLULUSFAMILYWHOARETHEY等进行对话。（一个孩子扮演LULU）对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。板书设计UNIT6MEETMYFAMILY教案点评本课时的重点是教学FATHERMOTHERBROTHERSISTER四个主要家庭成员单词的听说读写，学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/14习得语言。WRITEANDSAY部分的教学，教师注重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。第四课时课题UNIT6MEETMYFAMILY重点词汇DOCTOR,NURSE,DRIVER,FARMER,BASEBALLPLAYER句型WHATSYOURFATHERMYFATHERISADOCTOR难点单词发音BASEBALLPLAYERMYFATHERISADOCTOR中的“A”的强调。教具准备1人物职业的图片2教材相配套的教学录音带3单词卡片4第四课时配套课件教学过程（一）热身复习（WARMUP/REVISION）1做“WHATSMISSING”游戏教师使用词卡FATHER,MOTHER,BROTHER,SISTER,GRANDFATHER,GRANDMOTHER,让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。2教学歌谣可爱的HOME。HOME是我可爱的家，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/14墙上的PICTURE美佳佳。右边的WOMAN是MOTHER,左边的MAN是FATHER可爱的FRIEND是谁呀是我STUDENT人人夸。3SINGASONGCOMEANDSEEMYFAMILY（二）呈现新课（PRESENTATION）1TALKABOUTTHEFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINYOURFAMILYWHOARETHEY2模仿老师说句子，做连锁游戏MYMOTHERISTHIN,SHELIKESMUSICWHATABOUTYOURMOTHER/FATHER/BROTHER/SISTER3教师指着自己说IMATEACHER再指着一名学生说HEISASTUDENT然后自问自答WHATSHEHEISASTUDENT教师问学生WHATSHE引导他们说出HEISASTUDENT4教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生WHATSHE/SHE引导他们说出HE/SHEISADOCTOR/NURSE/FARMER并教读这三个单词。5教师分别拿出画有BASEBALLPLAYE