人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》课堂实录.doc

富饶的西沙群岛课堂实录（.课件出示:西沙群岛的地图）师:在距离海南岛约330公里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书:西沙群岛师：今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书:富饶的师：请同学们齐读一遍课题。生；齐读课题。师：请大家用自己喜欢的方式自由读课文，要求是：（1）读准字音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。（2）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（3）画出自己不理解的词句。生：按要求自由读课文。师：下面老师检查一下同学们的自读效果。哪位同学愿意把这些字词读给大家听听？（课件出示）深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪生：读生字词。师：读得真好。谁愿意为大家领读一遍？（点名）生：跟读。师：每个自然段讲的是什么？同桌先互相交流一下。生：同桌交流。师：谁愿意和大家分享一下你的学习成果？生：汇报交流。师生：共同纠正。师：“课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？文中是怎样具体描写这几方面的？”（课件出示）请同学们再次读课文，思考并找一下相关语句。生：带着问题读课文，思考、圈画。师：课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？谁来说说。生：风景优美物产丰富师：（板书）风景优美物产丰富师：作者从哪些方面具体描写了西沙群岛的这一特点？谁能概括地说一说呢？生：从海面、海底、海滩、海岛这四个方面具体描写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。师：（板书）海面 海底 海滩 海岛师：“风景优美、物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉了我们这一特点呢？生：第一自然段。师：请大家齐读一遍第一自然段。生：齐读。师：作者从海面、海底、海滩、海岛这四个方面具体描写了西沙群岛的风景优美，物产丰富。你最喜欢哪一方面呢？把相应的段落读给大家听听。（根据学生回答，多媒体出示：第2自然段）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。师：你读到这段话时，觉得海水怎样？生：美，太美了！师：大家觉得美吗？你们能把海水的美读出来吗？齐读一遍。生：齐读。师：从这段中，你看到了海水都有什么颜色？生：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：这么多颜色，可用文中的什么词去形容？生：五光十色。（师相应板书）师：“五光十色”说明了什么？生：海水颜色多。师：这么多颜色，用另外一个词形容叫什么？生：五颜六色。师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。师：说得真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是生：五光十色。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，文中还用了哪个词语来表达？生：瑰丽无比。（师相应板书）师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍（生自由读）。谁想站起来对着海水美美地读呢？（指名读）师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下。（师范读，生再练读）师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）师：读得真好，给掌声。（生鼓掌）师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读。（生齐读）师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色。师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。生：读、找。师：找到的同学请举手，请你来回答，用“因为所以”这一句式来说。生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。（课件出示海底地形）师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情通过朗读抒发出来吧。生：齐读。师：欣赏完五光十色、瑰丽无比的海水，我们该去哪儿看看？生：海底。师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的第3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？生：自由读第3、4段，圈画海底生物。师：有同学迫不及待地举手要告诉老师。（指名汇报）生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。师：（板书）珊瑚 海参 大龙虾 鱼师：你们想认识它们吗？生：想。师：这就是珊瑚（课件出示），好看吗？生：好看。师：你想用什么词来形容？生：各种各样。（师相应板书）师：你能读出珊瑚的美吗？（指名汇报读）师：这是海参（课件出示）。读读有关语句，你觉得哪些词用得好？为什么？（生自由读）生：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒得都不想动了。生：“蠕动”写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在慢慢地爬。（动作演示什么是蠕动）师：哪个词写出了海参的特点？生：懒洋洋。（师相应板书）师：这是大龙虾（课件出示），有什么特点？找一个词形容。生：威武。师：谁能读出大龙虾的威武？生：朗读体验。师：作者还为我们介绍了几种鱼，你最喜欢哪一种？读给你的同桌听。生：读“有的有的有的”句式的句子。师：这是什么句子？生；排比句。师：谁能用“有的有的有的”说一个句子？生：回答。师：就这几种鱼吗？生：不是。鱼很多。师：鱼多，你是从哪看出来的？生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”师：“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群