2019-2020年四年级数学下册 小数大小比较练习教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 小数大小比较练习教案 人教新课标版教材内容教材第65页练习十第57题。上课时间总课时主备教师韩科杰第 7课时教学要求1. 进一步掌握比较小数大小的方法。2. 会正确进行多个小数的大小比较排序。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。难点重点正确掌握小数的大小比较方法。教学媒体一、基本练习。1.比较下面每组中两个数的大小。 6.145.99 7.2310.1 0.80.80 2.472.742.把下面各数按从大到小的顺序排一排。0.59 0.059 0.095 0.509二、指导练习。1.出示教材第65页第5题。比较下面每组中两个数的大小。 7.98.2 0.510.509 1.3741.3 5.75.8 0.60.60 1.231.32生独立完成。生小组里交流。生汇报。2.议一议：怎样比较两个小数的大小呢？ 生甲：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大。 生乙：整数部分相同的要看十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大，如果十分位上的数也相同，再看百分位上的数 小数里，位数多的小数就大吗？试举例说明。生小组交流，并汇报。生甲：0.728与1.47比。0.728是三位小数，1.47是两位小数。0. 7280.12生丙：小数里，位数多的小数不一定大。三、巩固训练。1.说出三个大于2小于3的一位小数。2.说出三个大于0.01小于0.02的三位小数。3.教材第65页第6题。4.教材第65页第7题。四、课堂总结。 这节课，你对什么知识掌握得好？能与同学交流一下吗？施教者修改或点评通过各种练习使学生熟练掌握小数大小比较的方法能够正确的练习。作业设计：课堂作业本板书设计： 课后反思：各种题型的比较都要出一些，让学生练习生活实际加深印象。附送：2019-2020年四年级数学下册 小数大小的比较3教案 沪教版教学目标：知识与技能:1使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。3在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。过程与方法：通过自学、讨论等方式的学习，培养学生自主学习能力激发学生的学习兴趣。情感与态度:让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题，培养学生的数学交流能力和合作能力。教学重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学过程：一、复习引入师：黑板上有些卡片代表两个数，我们能说说哪个数大？为什么？生：第二个大，因为小结：比较整数大小时，我们先比位数，位数多的数就大。师：现在你能说说哪个数大？为什么？（师加上小数点）生：第二个数大，因为它位数多；无法比较；第一个大揭示课题：小数大小的比较【通过质疑激发学生学习的兴趣】二、新授：1情景引入：比身高。（1）姚明(2.26米)与刘翔（1.89米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结:(板书：先比整数部分，整数部分大的数就大)（2）刘翔与小胖（1.42米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结：（板书：整数部分相同，再比较十分位）（3）小胖与小丁丁（1.45米）比身高？谁高？你是怎么想的？小结：（板书：整数部分和十分位都相同，再比百分位）（4）师质疑：整数部分、十分位、百分位还相同怎么办？生：比千分位，依此类推师：现在我们知道怎样比较小数的大小吗？2看书：P25师：说说是什么意思？3师：现在我们能比较黑板上的两个小数了吗？（翻卡片）【再一次巩固小数大小比较的方法】4师：说说小数大小比较和整数大小比较方法的区别得出：整数位数多，数就大，小数位数的多少与大小无关三、复习巩固：1（1）完成P25试一试。（2）核对：说说你是怎样想的？【巩固小数大小的比较方法】2出示媒体：xx年雅典奥运会男子110米栏决赛的场景加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.91秒特拉梅尔的成绩是13.18秒按成绩给他们排一下名次3校运动会立定成绩单：A 3.05米B2.84米C2.8米师：现在你知道第一名是谁吗？第二名呢？师：如果C是第二名