四年级上册英语教案Module5 Unit1 Can yourun fast 外研社三起.doc

Module 5 Unit 1 Can you run fast?Lesoon1 (总第十四课时)教学目标：认知目标1、识记can、run fast、 jump high、 jump far and ride fast等词汇。2、掌握句型Can you？及回答Yes, I can./No, I cant.并 能运用。能力目标1、能运用Can you?的句型询问他人在某一方面的能力。2、能运用 You can/You cant的句型客观的评价他人在某一方面的能力3、能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。情感目标1、懂得客观的评价自己和别人。2、通过学习，学生能够热爱运动、积极参加各种运动。教学重点词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you？Yes, I can./ No, I cant.等知识的掌握和运用。教学难点能运用所学的语言知识来谈谈“我会做的运动”。课前准备1教具准备（）实物：篮球、足球、乒乓球。（）点读笔。2课件准备本课内容图片及相关的动画。.教学过程Step 1 preparationGood morning，boys and girls. How are you?Step 2: presentation1学生边做动作边唱歌曲Im listening to music 设计理念：新标准注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机。小学生都喜欢唱歌、能给活泼可爱的小学生们营造欢乐的学习气氛，使学生的情绪高涨，提高学生的学习积极性，同时为学习起到复习和过渡的作用。2.复习学过的体育运动What are they doing ?（出示图片）引导学生回答：playing football,playing basketballplaying table tennisswimmingjumpingrunning3.动词变变变（老师通过课件显示变回原形的动词）让学生说说它们的变化。play football,play basketballplay table tennisswimjumprun设计理念：由于一段时间内，学生接触的是动词的现在分词形式，为了让学生给动词还原，先让学生说出动词的现在分词形式，在说出动词的原形，让学生感受其变化过程。Step 3: practice1.课件出示画面和课文录音，学生听后判断。（1）Sam can run fast. ( )（2）Daming can jump high. ( )（3）Lingling can jump far. ( )（4）Amy can ride fast. ( )2listen and repeat.设计理念：呈现整篇课文内容，培养学生的英语语感，理解课文的大概内容。Step 4: production1.教学新单词(1)教授新单词can cant （解释 cant = can not）（课件出示）再引导学生用I can/I cant说句子(2)教学run fast(出示运动员跑步图片)Look at this. What sport is this ? Yes ,it is run (师做跑步动作). 出示单词（run, run fast ）Run, run, run fast(师加快跑步动作)Can you run fast ?Now, stand up, please! Say and do after me.个人、小组、集体等读.2教学句型Can you run fast ?以及回答Yes, I can./ No, I cant.（1）观看课文动画，找出can 和cant.。（课件播放）（2）教师分别出示一个篮球、足球、乒乓球。Look, What is this?引导学生回答its a basketball. its a football. its a table tennisT:I can play basketball. I can play table tennis. But I cant play football.can you play basketball?引导学生回答：Yes, I can. / No, I cant.T: can you play football?学生回答：yes, I can. / No, I cant.设计理念：由学生身边的日常活动为话题引入新知学习，从学生的生活经验出发激发兴趣，导入过渡自然，简洁明快，为整个教学环节的展开作了良好的铺垫。（3）教学新单词jump high、 jump far、 ride fast.（课件分别出示）把新单词放进Can you ?的句型操练。Step 5: Progress1.小组比赛两人小组分别进行jump high /jump far比赛，如其他人说jump、jump、jump high，结束后教师评价Whos the winner? XX is the winner.XX说 Im the winner.2谈谈“我会做的运动”。（1）（课件出示）Can you.? Yes, I can./ No, I cant.（2）两人小组自由谈论“我会做的运动”（3）抽取两个小组上台表演。3.练习: Fill in the blanks with “can” or “cant”.(课件出示) 1) The dog _ fly. 2) I _ eat a plane. 3) The fish _ swim. 4) Sam _ run fast.设计理念：通过动作、比赛、小组活动多种形式，活化了教单词的形式，避免无味地单一操练，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，使课堂活动具有趣味性、创造性，培养学生的综合语言运用能力，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的。Step6: Assessment回家后用Can you？的句型来询问家人和朋友。四、板书设计module6 unit1 Can yourun fast?Can yourun fast?( jump high) ? (jump far )? . (ride fast )?Yes, I can./ No, I cant.课后反思：这节课我还特别注重听说读写四项基本功的训练，将Yes，I can./No，I ca