句容市崇明小学二年级语文第六单元16《孔繁森》 主备人：唐婉.doc

句容市崇明小学二年级语文第六单元16孔繁森 主备人：唐婉16孔繁森教学目标：1教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。3学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。说说“请求、恳求”的意思。教学重难点：1正确、流利、有感情地朗读课文。2体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。教学具准备：课件第一课时教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字及生字组成的词语。教学重点：学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。说说“请求、恳求”的意思。教具准备：课件教学流程：一、导入：小朋友，今天老师要想给你们介绍一位英雄，他是一位援藏干部，他的名字叫孔繁森。板书 16 孔繁森 （齐读课题）二、初读课文1自由轻声读课文，要求：标出各自然段序号。划出生字词，难读的词语多读几遍。2指名读第一自然段，出示生字词： 优秀 援藏理解：优秀（品性、成绩、学问等）非常好 援藏支援西藏地区建设齐读第一自然段3指名读第二自然段，出示生字词：拉萨市 曲尼 贡桑 地震理解：拉萨市西藏首都，一座历史悠久的名城。 曲尼、贡桑藏族小朋友的名字齐读第二自然段。4读第三自然段，出示生字词：献血 恳求 勉强理解：恳求诚恳的请求勉强不是心甘情愿领读生字词。齐读，指名读。齐读第三自然段。5读第四自然段，出示生字词：营养费 帮助 汉族 热泪领读，齐读。理解：营养费献血以后有关方面给献血者的一些钱，让她补充身体里的营养。帮助替人出力或出主意，给以物质或精神上的支援。汉族我国人数最多的民族，分布在全国各地。热泪因为非常高兴、感激或悲痛而流的泪齐读生字词，齐读第四自然段。看图，说说图上画了谁，他们在干什么？ 讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？ 6.齐读课文三、指导书写1.出示生字卡片：“尼”、“助”、“秀”、“费”“孔”指名读。2.说说怎么记这些字？重点指导：“尼”的第四笔是短撇。“费”字要注意上半部分要写的扁一些。3.教师范写。4.学生描红临写。教师巡视指导。反馈。表扬写得的学生。四、布置作业习字册第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。教学重点：1教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。2能有感情地朗读课文，能复述课文。教具准备：课件教学流程：一、 复习检查1检查字词：用投影出示以下字词，指名读。优秀、干部、拉萨市、失去、抚养、医生、献血、感动2提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？ 齐读课文第一自然段。二、细读课文过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。（一）细读第2自然段。1自由读第2自然段。2这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？3齐读第三句话。4比较句子：孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？齐读这一句。板书：接孤儿到身边指导朗读。（二）细读第3、4自然段。1指名读这两个自然段。2这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。从这一句可以看出什么？3自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。4分段释疑。（学生讨论）第3段：“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(了解“强”的意思，说明这是多音字。)写了孔繁森的什么事？ 医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又同意了？ 那些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ 第4段：过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。范读歌词。自由练读，知名读，齐读。说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？板书：献血供孤儿上学指导朗读。“藏胞们知道了这件事”，这件事指哪件事？“感动”事什么意思？他们为什么感动得流泪？ 三、总结全文1齐读课文。2讨论：学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？板书：优秀的援藏干部你还知道哪些像孔繁森这样的干部？3复述课文。出示提纲。孔繁森是一位优秀的援藏干部。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养