物质的形态.doc

6.物质的形态单元教学目标：1 通过给身边的各种物质分类，初步了解物质有固体、液体和气体三种形态。2 能对固体、液体、气体三类物质进行简单描述。3 初步了解物质通常以某一种状态存在，但在一定条件下物质的形态会产生变化。4 初步了解一些在日常生产、生活中利用物质三态变化的例子。5 能多次观察和比较，发现物质形态的变化。6 激发学生主动探究周边事物的兴趣，逐步培养乐于观察、勤于思考的科学态度。课时安排：3课时第1课 各种各样的物质教学目标：1 通过给身边的各种物质分类，初步了解物质可以分成固体、液体和气体三类。2 能对固体、液体、气体三类物质进行简单描述。3 初步了解同一种物质也会有不同的形态。教学重点：发现固体、液体、气体这三类物质的区别，再根据它们的特征从生活中寻找这三类物质，从而使学生初步认识到物质有三种常见的状态。教学难点： 要求学生了解同一种物质在不同条件下会有不同的形态。活动设计活动一 给不同的物质分类活动目标：1 初步了解物质可以分成固体、液体和气体三类。2 能对固体、液体、气体三类物质进行简单描述。活动器材：实物投影仪，活动作业。 学生活动流程指导要点1 观察：这些物品有什么不同？2 分类：请你给它们分分类。3 交流：（1） 说说你的分类理由。（2） 完成活动作业第28页相关内容。4 小结：根据形态的不同，我们可以把物质分成气体、液体、固体三种类型。*交流分类的方法时，要引导学生从形态的相同和不同来考虑。活动二 寻找各种形态的物质活动目标：能区别周围的固体、液体和气体。活动器材： 实物投影仪学生活动流程指导要点1观察：在外滩场景图中，哪些是固体？哪些是液体？哪些是气体？2交流：说说你的发现。3讨论：大家的意见都一样吗？如果你有不同意见，说说你的理由。4交流：说说你周围还有哪些固体、液体、气体。*从观察教材上的图片入手，进一步引导学生说说周围物质的形态。*也可以选择学生熟悉的其他场景展开讨论，例如校园或者教室。活动三 会变身的物质活动目标：1 发现同一种物质可以有不同的形态。2 激发研究物体形态变化的兴趣。活动器材： 实物投影仪、教学VCD。 学生活动流程指导要点1 讨论：冰块、水蒸气和清水有什么相同和不同之处？2 交流：冰块、水蒸气和清水的不同特点。3 小结：水有固态、液态、气态三种形态。4 讨论：还有哪些物质也有不同的形态？5 观看教学VCD：火山熔岩。*比较三者的不同特点时，教师可以适度引导，使学生意识到水在不同条件下会有不同形态。*注意引导学生说出物质的形态变化需要一定的条件。第2课 物质的形态变化教学目标：1 通过观察黄油的形态变化，初步了解同一种物质在一定条件下会发生形态的转变。2 通过观察打火机内气体液面的变化，直观地感受物质从液态变为气态的过程。教学难点： 帮助学生发现打火机中液体气化的过程。活动设计活动一 观察黄油的形态变化活动目标：1 发现黄油在不同的温度条件下可以有不同的形态。2 初步了解同一种物质在一定条件下会发生形态的转变。活动器材：杯子、开水、冰块、黄油，实物投影仪。 学生活动流程指导要点1 回顾：上节课我们知道有哪些物质会变身？它们是怎样变身的？2 观察：把黄油放进热水中，发生了什么现象？3 观察：加入冰块，又有什么现象？4 记录：完成活动作业第28页。5 小结：黄油的形态会发生变化。*引导学生发现黄油的形态变化是在温度变化时才发生的。活动二 观察打火机内液面的变化活动目标：1 发现打火机中的液体可以变成气体。2 了解同一种物质在一定条件下会发生形态的转变。活动器材： 实物投影仪，透明外壳的气体打火机。 学生活动流程指导要点1 观察：按下打火机开关后，液体的变化。2 讨论：打火机中的液体到哪儿去了？3 活动：在玻璃片上喷上打火机中的液体，观察液体的变化。4 小结：打火机液体的形态也会发生变化。*打火机内液体的形态变化不容易观察到，在玻璃片上喷上燃气液体，可以清楚看到液体很快消失了。第3课 形态变化的妙用教学目标；1 初步了解一些在日常生产、生活中利用物质三态变化的例子。2 通过制作小蜡烛，进一步观察蜡块在制作过程中的形态变化。3 初步培养学生动手操作的能力。教学重点： 引导学生观察蜡块在制作过程中的形态变化。活动设计活动一 制作小蜡烛活动目标：1 学习制作一定形状的小蜡烛。2 感受人们可以利用物质形态的变化为生产生活服务。活动器材：实物投影仪，各式造型的蜡烛、蜡烛块、铁架、金属汤勺、棉纱线、圆柱型纸筒。 学生活动流程 指导要点1 观察：各式造型的蜡烛。2 讨论：怎样制作这些形态各异的蜡烛？3 制作：参考教材所示的6个步骤制作小蜡烛。4 小结：人们可以利用物质形态的变化为生产生活服务。*学生对制作蜡烛的模具可能没有概念，可出示一些石膏模具，制作小蜡烛时用这些模具学生会更有兴趣。活动二 其他的妙用活动目标：进一步了解人们可以利用物质形态的变化为生产生活服务。活动器材： 实物投影仪 学生活动流程 指导要点1 讨论：还有哪些地方利用了物质形态的变化？2 观察：