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文档简介

植树的季节教学设计 【教学目标】1、认字15个，写字6个。复习巩固学过的识字方法，练习看声旁猜字。读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。2、通过有感情地朗读课文，让学生了解树木对人类的好处。在学文中自主识字。3、增强学生爱绿、护绿的观念，激发学生爱护环境的情感，让学生懂得植树是势在必行的一件事。【教学重、难点】1.感受植树的好处，识字、写字。2.让学生懂得树木和人类是好朋友。【课前准备】教学课件【教学课时】 2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课：1.同学们，你们知道每年的3月12日是什么节日吗？老师讲述邓爷爷植树的故事。2.板书课题：植树的季节。齐读课题。二、初读课文，整体感知：1.学生自读课文，圈画出生字、生词，读准字音。2.同桌合作读，互帮互听，共同读准字音，读通课文。3.出示生词，指名认读、领读。4.摘苹果游戏。5.指名学生分段读课文，检查课文的朗读情况，并相机指导读好长句。6.说说课文讲了一件什么事。三、品词析句，自主感悟：1.学习第一、二自然段：（1）学生自读第一、二自然段，边读边思考：你从这两个自然段知道了什么。（2）同桌交流。（3）全班交流：（预设）生1：我知道春天是植树的季节。 生2：我知道春雨把大地浇湿了。 生3：我知道春天到了，天气暖和起来了，热气从土里冒出来。 师：雨水、温暖的气候这是树木生长的必要条件。第二个自然段点明了春天为什么是植树的季节。（4）有感情地朗读这两个自然段，指名读、读后评价，全班齐读。2.学习第三自然段：（1）指名读第三自然段，边听边思考：我们是怎么植树的？心情怎么？（2）指名回答：生1：我们扛来小树苗，把它们栽到时郊外。浇上清凉的水，培上湿润的土。师：请画出表示动作的词语。生2：扛来、栽到、浇上、培上。师：这些动词将我们植树的过程写具体了。我们植树后的心情怎样？生3：我们的心情很快乐。从“风吹着我们的红领巾，像树上开放了一朵朵红花。”可以知道。师：这句话使用了比喻的修辞手法，写出了我们植树后愉快的心情。谁能把这种快乐的心情读出来。指名学生朗读，读后评价有没有读出快乐。全班齐读。（3）用“像”说一句话。四、教师小结，布置作业：1.教师小结：2.布置作业：（1）熟读课文。（2）积累喜欢的词语、句子。第二课时一、复习导入二、品词析句，自主感悟：1.学习第四自然段：了解几代人植树的情景，体会少先队员的情怀，有感情地朗读。2.学习第五自然段：结尾写了春天是植树的季节，学习点题、呼应开头的写法。用“所以”说一句话。有感情地朗读。3.畅所欲言：（1）植树对人类有什么好处？（2）在植树的季节，你想对小树说些什么。三、拓展延伸，升华情感：1.同学们，学完这篇课文，老师想起语文天地中的一首诗歌记住，在音乐声中欣赏记住诗朗诵。2.学生齐读记住四、自主写字：1.出示要求会写的字，指名认读、组词。2.学生观察、临写
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