语文人教版九年级下册《谈生命》.doc

谈生命教学设计原平实验中学 邸利萍一教学目标1.知识与技能（1）积累优美词句并学着运用。（2）理解作者对生命本质的认识。2.过程与方法（1）反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。（2）体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。3.情感态度价值观（1）理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极乐观的人生态度。（2）认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切。二教学重点1.激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2.揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。三教学难点1.感知作者情感的变化，把握作者的感情基调。2.理解关键语句的深层含义。四教学方法朗读法、品读法、比较阅读法。五课时安排2课时六教学过程 第一课时自主学习挑战任务：1.以“谈生命”为题目写300字的议论文。2了解冰心，并用自己的话来介绍其经历或讲她的故事。3.反复朗读生动形象的语言，说出形象中包含的意蕴。4.理清行文思路并品味精警的句子，说说作者对生命本质的认识。5.用美的语言仿写“生命像什么” 第二课时（一）创设情境欣赏生命组图，同学们会想到些什么呢？大家都想得很好，生命是伟大而又神秘的，朴素而又美丽的。人们用不同的方式演绎它的内涵，生命的奥秘到底是什么呢？在冰心老人的笔下，生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一颗小树。今天，就让我们一起走进冰心的谈生命，来感受生命的流动与成长。（板书:谈生命）（二）交流任务1说出生动形象的物象中包含着的意蕴。2破解行文脉络，品味精警的句子，说说作者对生命本质的认识。3.用比喻句说说自己对生命的理解。（三）展示评价展示要求：选自己喜欢的，也可以是引起共鸣或思考的句子，谈谈自己的理解和体会。（方法指导：先通过朗读来展现对句意的理解。然后可以结合事例、道理或者名言来谈自己的体会。也可以提出自己不理解的地方。）生生互评，教师指导预设点拨： 春水有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里、夹岸桃花；有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷使他心魂惊骇；有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影； “一江春水”的全部生命历程，比喻人生中的几种状况，遇到困难时，身处顺境时，遇到失败挫折时，获得成功时。 “一江春水”在不同的境遇中，他坚强勇敢，平静乐观，沉郁坚强，从容镇定。一江春水的东流历程是复杂的，曲折的，多变的，我们的生命历程又何尝不是呢！但无论经过如何，最终都将永不止步的向前发展。.一棵小树”的全部生命历程：早春破壳而出；春天开出满树的繁花；夏天伸出如盖的浓荫，结出累累的果实；秋冬黄叶干枝，卷落吹抖。比喻人的生命历程，即童年青年中年老年 引导 那，同学们正值哪个时期呢？（春天，小树枝繁叶茂，满树繁花的时期。 ） 对啊，美好的青春年少时期，我们可要好好珍惜呀！小结：生命是一个由生长-壮大-衰弱消亡的过程。生命始终是向前发展的, 任何力量都不可阻挡。 （四）朗读深化同学们从两个比喻中悟出了怎样的生命规律和本质，让我们张扬自己对生命的解读。男同学读一江春水部分，女同学读一棵小树部分。齐读精警的句子。（注意语气、语调、语速、情感的把握）（五）赏图悟文多媒体出示一江春水一路遭遇的图片和一棵小树成长路上的图片，请同学们用恰当的词语或句子来解说。 预设点拨一江春水经历了很多，有巉岩、有平沙、有桃花、也有暴风雨闪电。但在这个过程中，一江春水一直是怎样的情形？继续向前，永不停步。 这个历程和生命怎么联系起来？ 巉岩、暴风雨、闪电等等，这些就象征着生命历程中的困难和挫折；而平沙、桃花、晚霞新月就象征着生命中的顺境、成功或者喜悦。 一江春水的东流历程是复杂的，曲折的，多变的，我们的生命历程又何尝不是呢！但无论经过如何，最终都将永不止步的向前发展。 小结：生命的历程就像一江春水一样尽管复杂、曲折、多变，却仍继续向前，永不止步。同样，你从对一棵小树的描写中联想到了人的生命历程了吗？你属于哪个季节呢？ 小树的生长经历了早春，春天，夏天，秋天和冬天。 早春种子破壳而出，就像人的出生；春天小树枝繁叶茂、繁花似锦，就像人类的青少年时期；夏秋小树果实累累，像人的中年时期；而冬天落叶归根，就像人的老年时期。 那，你们正值哪个时期呢？ 春天，小树枝繁叶茂，满树繁花的时期。 对啊，美好的青春年少时期，我们可要好好珍惜呀！让我们再来总结一下从小树的成长历程中学到的对生命的认识 （大屏幕出示图片） 小结：生命是一个由生长到壮大再到衰弱消亡的过程。生命始终是向前发展的, 任何力量都不可阻挡。