9.第九课：满山的灯笼火把教案.doc

四年级语文上册 课程教案课程课题9满山的灯笼火把（第一课时）使用教材义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文语文出版社授课教师课时2课时授课对象四年级班级人数 人授课类型新授课授课时间年 月 日教学目的与要求1、学习本课生字新词，理解“雨幕、盲目、坚持、渴望、漫山遍野”，正确运用这些词。2、抓住重点句子品读感悟，体会“我”面对突发情况时的沉着冷静、善于思考与坚强勇敢，体验“我”得到全村父老乡亲救助时的感动与感激之情，进而感悟乡亲们的淳朴和善良，我们的生活需要互相帮助。3、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。教学重点体会“我”面对突发情况时的沉着冷静、善于思考与坚强勇敢。教学难点感悟乡亲们的淳朴和善良，题解我们的生活需要互相帮助。教学方法任务驱动教学法、讲授法教具教学ppt课件、图片 教 学内容及过程设计（含教学时间分配） 教 学内容及过程设计（含教学时间分配）教学内容及过程设计设计意图一、 复习旧知：背诵古诗二、 新课讲解： 第一课时（一）揭示课题，导入问题为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？(二)分角色朗读课文，整体把握课文内容 第1段，老师 25段，前三组 68段，后两组 要求在文章画出生字，并听听其他小组字词发音是否正确。【引导学生读课文，自学生字新词，了解课文大意，提出问题，培养归纳、质疑能力。】（三）检测识字情况，指导易错字的写法。(1) 外婆 杂活 雨幕 滑溜溜 幸亏 瘦弱 恰恰 卡住 盲目 四肢。(2)重点指导多音字卡这1个字的读音，教师板书指导（四）集体交流，把握课文大意，质疑1你读懂了什么？2.“我”的父母当时为什么把“我”送到乡下呢？齐读：我的父母常年在野外工作。他们无法照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。答案：1）主要介绍了“我”的家庭情况和“我”的成长地是在四川农村。2）因为“我”的父母常年在野外工作，他们无法照顾“我”，所以把“我”送到乡下外婆家3找出第二段描写天气恶劣的语句答案：狂风骤起 乌云翻滚茫茫雨幕 疾风扑面而来4.师：请你找一找第二段的把字句，并快速的改成被字句。师：大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。生：大人们怕我被大雨淋坏了，让我先回家。5. 师：想一想光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着这段话说明了什么，有什么作用？生：写出了我在路上行走的艰难，为下文坠入土井买下伏笔。6. 根据语段快速填表我的处境？坠入井内我的反应？惊慌失措，不停挣扎结果？又往下陷7.这一段采用什么描写手法？说明了什么？答：心理描写，说明我坚强、勇敢、有头脑。8.师：雨渐渐小了，四周死一般寂静又是什么描写手法呢？生：环境描写，说明环境恐怖。（五）总结：“我”面对突发情况时的沉着冷静、善于思考。当我们遇到困难时也要像作者学习。（六）板书设计：9、满山的灯笼火把哭喊 我 流泪坚持坚强、勇敢 一、通过课前复习，督促学生课后背书。二、提出问题，带着问题思考并朗读课文。三、生字学习，让学生对照自己预习的情况，找到其中的不足之处。四、熟悉课文，以便文章的分析教学，理解作者的写作初心。五、带领学生分析文章，初步了解事情发生的起因。六、分段理解文章内容，带领学生深入的分析文章，让学生进一步了解文章的内涵，把自己代入文章去理解。七、小结课文，引导学生学习。八、板书，梳理文章中作者要表达的思想感情 作业1.抄写生字+1个多音字2.记枫桥夜泊，明天默写教学反思1引导学生面对突发情况时的沉着冷静、善于思考。当我们遇到困难时