2017年秋季外研版四年级上册英语教学工作计划.doc

2017年秋季外研版四年级上册英语教学计划一、学生现状的分析本学期担任四年级英语教学。从整体看，大多数学生自身素质不错，学习的积极性和主动性也很好，但由于学生之间的个体差异，所以仍存在着一定的差距。为了更好地面向全体，促进学生的整体发展，本学期仍将以“培养学生良好的学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯。二、教材分析（一）教材的总体分析：本册教材共分10个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（language presentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（languagedevelopment andpractice）,侧重培养学生语言运用。学生经过三年级一年的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和三年级教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，每个模块计划平均用4课时完成。第4课时主要是大作业课或者习题课。（二）教学总目标：从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：1.语言知识目标：复习巩固三年级重点内容；学习第三册课标单词和句型。2.语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能看图识字；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。 3.情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。4.学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。5.文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。各模块的具体目标：Module1.DirectionsA.能够听、说、认读的词和短语：house，train，up，hill，down，past，station，supermarket，gostraighton,turnleft/right,nextto.B.重点句型：Excuseme.Wheresthe,please?Gostraight on.Turn left/right.The train isgoingup/downthehill.Its onyour right/left.并能在具体的语境中运用C.功能：用英文问路、指路；使用方向介词和现在进行时描述简单的线路Module2.ActivitiesA.能够听、说、认读的词和短语：new,read,write,letter,takeapicture,listentomusic,watchTV,writealetter,readabook.B.重点句型：Thisismy.Hes/Shestakingapicture/readingabook/writingaletter/listeningtomusic/watchingTV/playingwithmydoll.What areyou doing?Imtakingapicture/readingabook/writinga letter/listeningto music/watchingTV/playingwithmydoll.并能在具体的语境中运用C.功能：谈论图片学习如何讲述正在发生的事情；询问和讲述正在发生的事情.Module3.现在进行时A. 能够听、说、认读的词和短语：park,lake,drink,hungry,lookat,rowaboat.B.重点句型：Lookatthemen/boysunderthetree.Whataretheydoing?Theyareplaying chess/playingbasketball.并能在具体的语境中运用.C.功能：描述正在发生的行为或动作Module4.FoodA.能够听、说、认读的词和短语：Chinese,fastfood,want,some. B.重点句型：Whatishedoing?Hesmakingnoodles.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.Haveyougot?Yes,we have./No,wehavent.Im makingsomedumplings.并能在具体的语境中运用.C.功能：谈论中国和西方的食物Module5.AbilitiesA. 能够听、说、认读的词和短语：can,runfast,jumphigh,far,ride,wash,draw.B.重点句型：Canyourunfast/jumphigh/ridefast/makeacake?Yes,Ican./No,Icant.并能在具体的语境中运用.C.功能：使用“can”询问他人的能力Module6.CanIhavesomesweets？A. 能够听、说、认读的词和短语：soup,sweets,bread,turnon,comein,ofcourse,dark,light,give,Happyparty/HalloweenB.重点句型：CanIhavesomesoup/sweets?Yes,ofcourse.Yes,youcan.Sorry,youcant.并能在具体的语境中运用. C.功能：请求获得允许；谈论食物Module7.describlethepicturesA. 能够听、说、认读的词和短语：horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken,bear. B.重点句型：Thereisahorseinthisphoto.Therearetweleveboysonthebike.Theyareeatingrice.并能在具体的语境中运用. C.功能：使用“therebe结构”描述图片 Module8.Travel A.能够听、说、认读的词和短语：tomorrow,swim,visit,getup,byplane,befrom,sock,fish B.重点句型：WearegoingtovisitHainan.Samisgoingtorideahorse.并能在具体的语境中运用.C.功能：使用“begoingto”讲述自己的计划和即将发生的事情Module9.SportsDay A.能够听、说、认读的词和短语：win,everyday,goodluck,comeon,high/longjump ,subject,month.B.重点句型：Areyougoingtorunonsportsday?Imgoingtorunthe100metres/thehighjump.并能在具体的语境中运用 C.功能：制定计划Module10.Thefestivals A.能够听、说、认读的词和短语:family,year,Chinese,Newyear,Isee,peanutB.重点句型：Wehaveabigfamilydinner.MerryChristmas并能在具体的语境中运用C.功能：谈论节日，及与讲述与节日相关的事情三、教材重难点 本册教材的重点是单词和重点句型的教学；对于核心句子及其扩展运用的教学，是本册的教学难点，例如：1.能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。2.能正确理解核心句子的含义和语用功能。3.能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句。这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。四主要的教学措施或教改思路：1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。2、要让学生学得主动，在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性；根据学生实际情况，实行分层教学，要切实在教学过程的不同环节来进行体现，如新授，巩固和作业等方面，进而提高教学质量。3、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。6、利用多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有