22.狼牙山五壮士.doc

课 堂 教 学 设 计课题 22. 狼牙山五壮士 授课时数 2课时 日期 年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析 这篇精读课文记述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现力五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。教 学 目 标 学情分析知识与技能1.学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2.有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。过程与方法 导学生反复地朗读语句，努力读出感情；图文结合感受五壮士的高大形象与伟大精神；概括各部分的小标题，领悟到一些写人记事的表达方法；通过多种形式的读法来理解、感悟课文。情感态度价值观激发学生的爱国情感。教 学 分 析教学重点1.体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。2.有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。教学难点难点 学习有详有略的写作方法。解决办法 先理清文章顺序，再比较详略，说明这样安排详略的好处。教 学 策 略 教师引导学生反复读课文，读出感情。在读中记住人物形象、积累精彩语言。教 学 资 源 教师用书及搜集的相关资料。板 书 设 计 22.狼牙山五壮士舍生忘死的壮心专列豪迈的壮言英勇顽强的壮行 为群众 为革命宁死不屈的壮举 英勇顽强 不怕牺牲受任于危难的壮志 教 学 过 程 第一课时教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、交流故事，解题。二、自读课文。梳理脉络。三、反复练读，体会情感。1.鼓励交流：19371945年是中国人民与日本帝国主义顽强斗争的八年。你们知道哪些临危不惧、视死如归的革命英雄？2.揭示课题。3.提问：“壮”可以组哪些词？“壮士”是什么意思？4.导入。1.布置学生自读课文，掌握字词，思考课文写了件什么事。2.出示生字新词，检查学生对字词的掌握情况，3.提问：这篇课文讲了一个什么故事？你有什么感受？4.让学生放声读课文，思考这篇课文是按什么顺序写的。5.组织讨论：课文分为几部分？请给每一部分加上小标题。1.提示朗读：在这个故事中，哪些场景最让你感动？请反复朗读让自己感动的部分。2.组织交流：谁来读读最能打动自己的语句？1.简要讲述自己所了解到的抗战时期可歌可泣的英雄故事。2.齐读课题。3.由“壮”字感受豪迈、激昂之意，了解“壮士”的意思。4.准备学习课文。1.读书、思考。2.朗读字词，交流识记的方法，讨论问题。3.交流，归纳故事内容，初步体会情感。4.大声朗读课文，将课文读正确、流利。5.梳理事情的经过，将课文分为五部分。1.感情朗读自己喜爱的部分，划出重点语句。2.在班上读自己喜爱的部分，并说出喜欢的原因。教 学 过 程 第二课时教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用预期效果一、研读痛击敌人，感悟英雄气概。二、研读英勇跳崖，感受英雄精神。三、激发情感，以情促写。1.指导学习第2自然段。重点引导：（1）是谁把大批敌人引上了狼牙山？（2）从五位壮士的动作、神态中，你感受到了什么？2.导学第3自然段。3.导学第4、5自然段。1.让学生放声朗读课文第69自然段。用一个词语来概括战士们的行为。2.让学生朗读战士跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。3.组织谈话：从五壮士的口号中，你读出了什么？4.指导朗读第9自然段。1.出示“狼牙山五勇士纪念塔”的图片，讲解。2.鼓励练笔：面对着英勇跳崖的五位壮士，你们有什么感想？请把它写出来。3.让学生朗读所写的话，师生共评。1.细读第2自然段，梳理，感受。（1）找出文中的五位壮士：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。（2）感受战士歼敌时的全力以赴。2.细读第3段，体会人物形象。3.细读第4、5段，体会人物形象。1.高声朗读课文，受到感染。说出诸如“应用壮烈、视死如归”等词语。2.体会战士们的内心。3.由口号感受到战士们的崇高品质。4.感情朗读课文，尝试背诵。1.观看图片，激发情感。2.回顾课文内容，再次体会英雄事迹，抒发感慨。3.朗读习作，抒发对英雄的爱和对敌人的恨。教 学 流