高中语文《诗经》两首（静女、氓）教案3 粤教版必修.doc

诗经两首【教学目标】 1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感； 2、了解诗经概况、代表作及其赋比兴的手法及其艺术效果； 3、背诵课文，默写名句； 4、了解四言诗的节奏和押韵。 【教学重点】介绍有关诗经的文学常识；背诵课文，默写名句。 【教学难点】了解四言诗的节奏和押韵。 【课型】精读课 【教学方法】诵读法、讲解法、问答法、讨论法。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导语： 同学们，大家听过这几句诗吗：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”那原诗出自哪里的呢？好，让我来告诉大家吧，它们源自诗经“爱情三部曲”之一的蒹葭。爱情并不是现代社会才有的，它自古便存在，今天我们就来学习诗经的一首民间情歌，了解古代人们的爱情。 二、介绍有关诗经的文学常识： 诗经是我国第一部诗歌总集，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。诗歌创作多用现实主义手法。 诗经分风、雅、颂三部分：十五“国风”占160篇，多是各个诸侯国的抒情性的民间歌谣，后人把“国风”与屈原的离骚并称为“风骚”，后多用来泛指文学；“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 诗经主要有三种表现手法（引号内容为朱熹诗集传语）。赋：“敷陈其事而直言之”，即铺陈叙事（包括一般陈述和铺排陈述）。静女主要运用的正是“赋”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季王贵和李香香：“一对大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。如李季王贵和李香香：“二道糜子碾三遍，香香自小就爱庄稼汉。玉米开花半中腰，王贵早把香香看中了。” 风、雅、颂、赋、比、兴，文学史上合称“六义”。 三、全班同学朗读一遍： 由于两首诗中生僻字、难读字比较多，学生诵读可能比较困难。朗读时力求咬准字音，做到基本 流畅。教师作出评价并鼓励学生。 四、教师正音（投影展示），并范读、介绍诵读方法： 邶：bi 姝：sh 隅：y 见：xin 踟蹰：ch ch 娈：lun 炜：wi 说：yu 怿：y 归荑：ku t 洵：xn -四言古诗一句有两个节拍，范读时注意诵读节奏，节拍处应注意停顿。 五、请学生默读课文，整体感知诗歌，并找出诗歌所描写的情节。 明确：诗的内容是写一对青年男女幽会的情景。全诗以男子的口吻写出，生动地描绘了他约会的过程，先写男子去赴约，后写女子向男子赠送物品来表达爱情。整篇诗充满愉快而幽默的情趣。 六、师生合作疏通文意： 1、请学生对照注解理清文意，进行翻译； 诗歌短小，文字简单，注意字词的意义变化。每章各请一位学生翻译。翻译要注意“信、达、雅”的标准。 2、教师翻译、分析课文。 （1）翻译主要是对重点词句的把握及疏通文意。 （2）诗歌前一章重在写场景，后两章重在写心理。 注意分析场景、细节描写的效果，及强调对人物内心情感的揣摩。 七、关于诗歌词义理解的争鸣： 1、“静女”的含义 文雅、娴静的姑娘；善良的女骇（“静”通“靖”）；女子的芳名。 2、 “城隅”究竟是指何处 说文解字：“隅，陬(角落)也。”高级汉语大字典：“隅：角，角落。本义：山水弯曲边角处。”如山隅、东隅、隅陬(角落)。例：日出东南隅（乐府诗集陌上桑）。课文其中一个注释是“城上的角楼”，既是城门的角楼，当然不会是城墙的拐角处，而是城楼上。男女幽会，自然会找那种偏僻幽静之所，绝不可能在大庭广众之下。因而，“城隅”理应指城墙脚下幽静偏僻的角落里。 八、板书设计 一、期望约会 二、恋人赠物 爱情的美好 三、赞美恋人 形象分析： 静女：美丽、活泼、热情 男子：憨厚、纯朴、真诚 九、布置作业： 1、查找关于诗经其他方面的资料（如艺术特色）； 2、背诵静女全诗。 第二课时 一、导语： 爱情是个千年不衰的话题，上节课我们学习静女时，领略了古代社会人们恋爱轻松愉悦的情趣。那么爱情是不是都是那么美好的呢？这节课我们将从氓中感受另一类型的爱情情节和主人公形象。 二、全班分组用指读法诵读一遍。 请学生咬准字音，把握好朗诵节奏。培养语感，熟悉课文，初步感知诗歌的内容情节。 三、教师范读、正音： 氓：mng 蚩：ch 愆：qin 将：qing 垝垣：gu yun 筮：sh 咎：ji 于：x 说：tu 陨：yn 徂：c 汤：shng 渐：jin 罔：wng 靡：m 夙：s 咥：x 隰：x 泮：pn 四、学生对照课文注解默读，理解课文大意。 最好能够进行翻译成现代汉语. 五、教师示范翻译第一、二自然段。 翻译时注意灵活使用两种方法：直译求逐字逐句求准确；意译力求理清段意求流畅。 六、学生分组讨论，分段试译。 各组派代表演示讨论结果；老师纠正并小结每一段大意。 七、分析课文 氓是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请学生说故事情节。 全诗共六章。第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！” 作者顺着“恋爱婚变决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。诗歌在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。 八、主体板书 （情节） 恋爱 婚变 决绝 （章句） 第一、二章 第三至五章 第六章 （手法） 叙述 抒情、议论 对比 （基调） 热情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、刚烈 九、课文小结： 我们通过对静女和氓两首诗的学习，了解了诗经所处时代的生活