2019年合格性考试说明题型示例(哲学)

2018年会考说明题型示例 哲学部分一、选择题 在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。89.著名科学家钱伟长谈到哲学时说：“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。数学是这样，物理、化学、生物、计算机，都是这样。所以科学家一定要研究一点哲学，要懂哲学。”他之所以这么讲，主要是因为()A.哲学是关于世界观的科学 B.哲学的智慧产生于人类的实践活动C.哲学是改造世界的物质力量 D.哲学探究的是世界的本质和普遍规律90有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类的认识问题。哲学研究的问题有许多，但_ 的关系问题是哲学的基本问题。A世界观和方法论 B唯物主义和唯心主义 C思维和存在 D辩证法和形而上学91.划分唯物主义和唯心主义的标准是A是否承认存在决定思维 B是否承认思维反映存在C是否承认运动是有规律的 D是否承认人们能认识和改造世界92. 尚书.洪范认为，水、火、木、金、土是世界的本原，这是我们的祖先在治理水土等生产生活中萌发的A客观唯心主义思想 B主观唯心主义思想 C唯物主义思想 D唯心主义思想93. 马克思主义哲学诞生，实现了哲学史上的伟大变革，标志着哲学发展进入了一个崭新时代。之所以做出上述判断，是因为马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一 第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一第一次实现了实践基础上科学性和革命性的统一全面继承了德国古典哲学，将哲学发展推向更高阶段A B C. D.94.右图体现的哲理是乐观的人在每种忧患中都看到一个机会悲观的人在每个机会中都看到一种忧患A意识具有主动计划性B意识具有直接现实性C意识具有自觉选择性D意识具有科学预见性95每一个人生活在这个世界上，都要和周围的事物发生千丝万缕的关系。学生要处理好学习计划于学习实际之间的关系，教师要处理好教学理念和学生情况之间的关系，医生要考虑处方和病情之间的关系。从哲学上归纳，就是要处理好 A整体和部分的关系 B主观和客观的关系 C必然和偶然的关系 D真理和谬误的关系96通过对比，我们发现画作与实景既“似”又“不似”，对此合理的解释是画作不仅是对物象的描摹和再现，更是思想的表达画作是画家通过头脑对实景加工改造的结果画家的意识活动能够反映客观存在的景象画家的意识活动能将美丽的幻想变为现实A. B C D97.有这样一个故事：诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。从哲学的角度看，欧布里德错误在于A割裂了运动和静止的关系 B否认了物质和运动的关系C颠倒了物质和意识的关系 D肯定了量变与质变的关系98. 苏轼在石钟山记中就士大夫和渔工水师都没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟停泊绝壁下，故莫能知;而渔工水师虽知而不能言”。这句话蕴含的哲理是 A. 实践是认识的来源 B.实践是认识发展的动力C.实践是认识的目的 D.实践具有社会历史性99人们经常引用老话支持自己的观点，但有些老话之间似乎也有冲突，如“好马不吃回头 草”与“浪子回头金不换”，“退一步海阔天空”与“狭路相逢勇者胜”，等等。这些看 似相互冲突的老话各有适用的条件和范围 其正确性无法被检验不应被机械地照搬套用 会导致人们无所适从 ABCD100. 右图描绘了这样一个故事：生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的长相。青蛙说：“奶牛体形很大，四条腿站立，头顶上长着一对尖尖的犄角，身上布满黑色斑点，喜欢吃青草。”于是，小鱼脑海里生成了奶牛的形象。小鱼脑海中的奶牛形象及其生成过程说明 A没有亲身实践就不可能获得真知 B认识具有生动、具体和丰富的特性 C.认识的形成受主客观因素的制约 D认识是在实践中产生和发展的101.右图中的做法没有正确认识到A规律是我们的感官可以直接感觉到的 B规律并非都是事物本质的、必然的联系 C认识规律才能改造规律D规律是客观的，不以人的意志为转移102.矛盾论和实践论是影响当代中国人的两部重要哲学著作。小泽同学到新华书店购买这两本书，他应该去 图书专架查找。 A马恩著作 B列宁著作 C毛泽东著作 D邓小平著作103.古人云：“不谋全局者，不足谋一域；不谋万世者，不足谋一时。”这句话告诉我们 A事物是变化发展的 B事物之间的联系是客观的C. 必须树立整体观念和全局思想 D. 必须重视局部的作用104.记笔记有助于提高学习效率，右图为高二某同学的笔记本。“记录区”用来在上课时快速记录，“整理区”用来课后归纳重点、补充疑问，“提示区”用来写下整个笔记的提纲或延伸说明。原始的记录一逻辑的整理一关键的提示，这一方法体现的哲理主要是 A运动与静止的关系 B系统与要素的关系 C量变与质变的关系 D必然与偶然的关系105.世界是普遍联系和永恒发展的。能够揭示联系的根本内容及事物发展根本动力的是A矛盾 B量变与质变 C. 前进性与曲折性 D. 共性与个性106. 右边这幅漫画的哲学寓意是 事物发展是前进性和曲折性的统一矛盾双方在一定条件下互相依存事物之间的联系是客观的现实的 要用联系的、全面的观点看问题A B C D107楹联艺术是中华民族的文化瑰宝。楹联上下相接、词性相对、平仄相合、意境相联。这种表达方式与下列哲理相通的是A.矛盾双方相反相成 B.矛盾双方相互均衡 C.坚持两点论和重点论的统一 D.具体问题具体分析 108. 漫画告诉我们：“每个人的智力、体力以及各种能力都是有限度的，不可能在各方面都优秀。也许你在某个方面略胜一筹，但在其他方面，别人却会领先。”下列说法与漫画寓意相符的是 A尺有所短，寸有所长 B百尺竿头，更进一步 C音声相和，前后相随 D动中有静，静中有动109某同学的书桌上贴着这样两个公式：注：公式中的 1代表现有学习水平，1%代表在原有基础上的增加或减少，365代表一年。 这两个公式给我们的哲学启示是A看问题要分清主流和支流 B要关注事物变化的方向C要善于抓住机遇 D要善于抓住主要矛盾110. 孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明 “孝”的内涵不具有共性 “不孝”的表现大体相同 “孝”的要求要体现个性 “孝”的方式应因人而异 A B C D111.心理学家提出“一万小时定律”大意是：做出杰出贡献的人才，除了他们的天赋外，还要做足够数量的“练习”。如莫扎特用了十年创作出惊世作品；曹雪芹历经十年写出了鸿篇巨制红楼梦。“一万小时定律 ”体现的哲学道理是A整体具有部分根本没有的功能 B量变达到一定程度会引起质变 C. 辩证否定的实质是否定一切 D. 注意系统内部结构的优化趋向 112. 漫画“低头族”讽刺现实生活中的某些人 A主次不分，没有抓住主要矛盾B急功近利，没有注重量的积累C墨守成规，没有坚持发展的观点D囫囵吞枣，没有坚持辩证否定观 113“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句古训体现的哲学道理是A事物的量变可以引起事物的质变 B事物发展是前进性与曲折性的统一C矛盾的普遍性和特殊性相互联结 D辩证否定是事物自身的否定114.日常生活中的细枝末节，与缓解全球气候变暖的大局息息相关。“选择绿色的生活方式，有时只在举手之劳间：换用节能灯、使用再生纸、自带购物袋我们能否逃脱全球气候变化带来的各种灾难?答案由你我的行动决定!这段话启示我们 矛盾特殊性寓于普遍性之中 必须重视局部作用，推动整体的发展内因和外因共同推动事物发展 重视量的积累，为实现质变创造条件A B C. D.115实行走班制教学，学生可以根据自己的能力水平和兴趣愿望，选择自己喜欢的学科方向和教 师，安排自己的课堂学习。“走班制”体现了 A两点论与重点论统一的观点 B具体问题具体分析的方法 C外因对内因的决定作用 D部分大于整体的思想116哲学课上，老师提出这样一个问题：以上四个图形，哪一个图形与其他三个图形特征不同？请说明理由。四位同学发言如下。 甲：圆形，因为圆形是唯一没有角的图形。 乙：三角形，因为它是唯一全部由直线构成的。 丙：半圆形，因为它是唯一由直线和曲线组成的。 丁：第四个图形，因为它是唯一的不是轴对称的图形。 老师点评：大家说的都有道理。这则材料表明 A对同一个确定对象的认识，会有许多真理 B事物是丰富多彩的，其性质根本无法确定 C看问题的角度不同，对问题的认识会不同 D价值判断是多样的，没有统一的衡量尺度117.胡杨树生长在中国西北浩瀚的沙漠中，它扎根深，抗干旱，迎风沙，耐盐碱，生命力极强。人们赞美它“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”，称其为“英雄树”，誉之为中华民族坚韧不拔精神的象征。我们之所以需要弘扬这种坚韧不拔的精神，是因为 A社会存在决定社会意识B人的精神力量决定人的行动的成败C社会意识对社会存在具有反作用 D社会意识随着社会存在的发展而发展118.40多年来，解放思想孕育了中国特色社会主义的伟大实践。如果以此为主题筹办“我国改革开发35年成就展”，你认为最切合主题的展览副标题是 A.主观决定客观，实践产生理论 B.量变决定质变，变化推动发展 C.思想引领实践，改革促进发展 D.系统决定要素，部分影响整体119.青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣扣错了，剩余的扣子都会扣错。从哲学上看，这里强调青年要扣好人生的“第一粒扣子”，是因为（ ）A一切工作都应该从正确的价值观出发B价值判断是在价值选择的基础上作出的C价值观对人生实践具有重要的导向作用D社会提供的客观条件是实现人生价值的前提120.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”民族英雄林则徐的这一诗句，不仅激励了几代中国人抗击外国侵略、维护民族利益的斗争精神，而且在决胜全面建成小康社会的今天， 仍是宝贵的精神财富。这一诗句体现的人生价值观是人生的价值在于对社会的贡献有价值的人生不应考虑个人利益为国家和民族大义不计个人得失对一个人的评价主要看他的精神贡献ABCD二、非选择题：19. 在人们选择前进目标和获得幸福感的关系上有三种状态：当目标唯一且难以达到时，幸福感往往很低，因为只有一条道路可通“罗马”；当目标不唯一且有多种选择时，幸福感会随之增加，因为有多条道路可通“罗马”；当目标切合实际且实现时，幸福感就会变为最大，因为走到哪里，那里就成为“罗马”。三个“罗马”带来了三种“幸福感”，给我们什么哲学启示？参考答案：选择前进目标，做到主观与客观的统一 。坚持辩证的观点，防止思想僵化。20. 如何获得真知？明朝书画家董其昌在画禅室随笔中写道：“读万卷书，行万里路。”南宋大诗人陆游在冬夜读书示子聿中指出：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”毛泽东同志说：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”根据材料提示，运用“实践是认识的基础”的知识，论证在社会大课堂中进行学习的必要性。就人类认识的整体而言，一切认识都来源于实践；就个人获得知识的途径而言，有直接经验和间接经验之分。（2分）在社会大课堂学习，有助于获得直接经验，深化所学，检验所学，学以致用；有助于克服“死读书”“读死书”的弊端，了解社会，增长本领。（2分）（言之有理，酌情给分）21. 老子的道德经一书，仅五千余言，但文约义丰，博大精深，涵盖天地，历来被人们称为哲理诗。阅读道德经第二章（可参考译文），回答问题。【原文】天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而不居。夫唯不居，是以不去。【译文】天下人都知道美之所以为美，那是由于有丑陋的存在；都知道善之所以为善，那是因为有恶的存在。所以有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相依附，音与声互相陪衬，前和后互相接随。因此圣人用无为的观点对待世事，用不言的方式施行教化，听任万物自然兴起而不为其创始，有所施为，但不加自己的倾向，功成业就而不自居。正由于不居功，就无所谓失去。 （1）指出文中画线部分的内容蕴含的哲理。（2分）（2）说明圣人的处事原则给我们的哲学启示。（2分）（1）矛盾双方既对立又统一。（2分）（2）按客观规律办事。（2分） 22.辩论通常指双方彼此用一定理由来说明自己对辩题的见解，揭露对方的矛盾，以得到正确的认识。辩论双方一辩的主要任务是开篇立论，简明扼要地阐明本方观点。以“成大事者必拘小节”（正方） VS “成大事者不拘小节”（反方）为辩题，任选正方或反方，运用生活与哲学的相关知识，撰写一辩的辩词。 反方 成大事者不拘小节！理由如下：第一，从理论依据看： 第二，从现实生活看： 理论和现实两方面都可以证明：成大事者不拘小节！ 正方成大事者必拘小节！理由如下： 第一，从理论依据看： 第二，从现实生活看： 理论和现实两方面都可以证明：成大事者必拘小节！本题答案不唯一，可以从整体和部分、主要矛盾和次要矛盾、量变和质变的关系等角度回答。水平一：理论运用准确，阐述问题条理清楚，逻辑严密，事例恰当，显示出较高的学科素养。（5分）水平二：理论运用比较准确，阐述问题有条理，能用事例说明问题，显示出基本的学科素养。（34分）水平三：理论和事例存在明显欠缺。（12分）水平四：答非所问或观点错误。（0分） 【正方示例】第一，整体和部分是相互联系的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。这启示我们，必须重视部分的作用，对小节不可大意。第二，如果小事做不好，很有可能耽误大事。一屋不扫，何以扫天下？一些不起眼的小节，很有可能就是成就大事的绊脚石。一个滑落在飞机跑道上的小铁片可引发灾难，一个小小的零件不合格会造成航天飞机爆炸，一份电文翻译错误能导致一场战役的失败一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影。【反方示例】第一，整体和部分是有区别的，整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，统率部分，具有部分所不具备的功能；部分服从和服务于整体。这启示我们，应着眼于整体和全局。第二，成大事者不拘小节的事例比比皆是。大诗人李白豪放不羁，当称不拘小节；大科学家爱因斯坦时常头发纷乱，可谓不拘小节可见，成大事者应当立足大局，胸怀天下。 23. “工匠精神”塑造出许多成就卓越的人才，也铸就了无数传世不朽的经典。 同仁堂创建三百多年来，始终以“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”为立业之本。在药材选择上，“取其地，采其时”，宁缺毋滥；在药品制造中，兢兢小心、一丝不苟。 故宫的文物修复师“坐得住、有耐心、不凑合”，采用传统工艺，精雕细琢每一件文物，用一双双神奇的手，让饱经岁月沧桑的受损文物焕发光彩。 瑞士钟表之所以能享誉世界，是因为一代代钟表人的百年专注，精工细作，超越自我，追求极致。这种精神凝铸在每块手表的几百个细小零件和上千道工序中。 （1）结合材料，谈谈你对工匠精神的理解。（2分） （2）从哲学角度，说明中学生在学业上应如何践行工匠精神。（3分） （1）爱岗敬业，专注执着，精益求精，一丝不苟，追求完美等。（2分） （2）本题为开放性试题，可从以下任意角度作答；其他角度言之有理，酌情给分。（3分） 正确发挥主观能动性。在学业上培养勤奋和精益求精的态度。 重视量的积累。在学业中做好每件小事，坚持不懈。 坚持正确的价值观。弘扬工匠精神，内化为自己的价值追求。24. 旅游是行走的文化体验，旅游是对自然和人文的认知，旅游是蓬勃发展的朝阳产业。 中国人到欧美一些城市旅游，当地人会骄傲地说：“看，这里的建筑和200年前一样,几乎没有发生变化!” 外国人到中国一些历史名城旅游，当地人会骄傲地说：“看，这里都是新建筑，20 年发生了天翻地覆的变化！” （2）同样都是介绍当地建筑，同样都是发自内心的骄傲，但为什么骄傲的内容却有很大不同？请从哲学角度解释这一现象。（4分）评分观察视角：能否用历史的、全面的、辩证的观点看问题。（4分）社会存在决定社会意识。由于经济发展阶段不同，人们需求不同，对历史文化遗产认识不同，导致这一现象的发生。或价值判断和价值选择具有社会历史性。随着时空的推移和条件的改变，价值判断和价值选择也就不同。25. 中国从制造大国向制造强国挺进，需要借鉴世界先进技术，制造业领先的德国经济发展需要搭上中国高速发展的列车。2014年中国总理出访德国期间，将三名天津中德职业技术学院的学生特意用德国机床制作的“鲁班锁”送给德国总理。 “鲁班锁”(图13)的构造源于中国古建中的榫卯结构，凹者为卯，凸者为榫，一凹一凸，一卯一榫，相互密合，严丝合缝，“你中有我，我中有你”。 图13 运用所学知识，分析将“鲁班锁”作为礼物送给德国总理的寓意。本题属于开放性试题。评分观察的行为特征：根据材料信息，运用所学知识，推测并分析礼物的寓意。理论阐述：2分；寓意解读：3分。经济角度：经济全球化、创新驱动发展、国际竞争与合作等；政治角度：国家间的共同利益、友好交往、合作共赢等；文化角度：文化交流与传播、中国传统文化等；哲学角度：联系的观点、对立统一的观点等。示例：破解难题，面向未来，合作创新，共同发展。将“中国智慧”与“德国技术”完美结合，推动“中国制造”与“德国制造”深层次合作，推动“中国制造”向“优质制造”升级，互利共赢，造福两国人民。26.阅读材料，回答问题。有一匹年轻的千里马等待着伯乐来发现它。商人来了，说：“你愿意跟我走吗?”马摇摇头说：“我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？”士兵来了，说：“你愿意跟我走吗？”马摇摇头说：“我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？” 日复一日，年复一年。一天，钦差大臣奉命来到民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：“我就是你要找的千里马啊！”钦差大臣问：“你熟悉我们国家的路线吗？”马摇了摇头。又问：“你上过战场，有作战经验吗？”马摇了摇头。钦差大臣说：“那我要你有什么用呢？”说完，钦差大臣转身离去。 （1）请从就业观角度分析千里马“失业”的原因。（4分） （2）钦差大臣对千里马有价值判断，千里马对自己也有价值判断，两者产生差别的哲学道理是什么？（4分）（3）假如千里马生活在“大众创业、万众创新”的今天，政府应如何当好让“马”尽其才的“伯乐”？（4分）26.本题属于开放性试题，符合要求，言之有理，即可得分。（1）从就业观角度分析 水平一 能从自主择业、职业平等、多种方式就业等角度分析。例如，就业要从国家和个人的实际出发；职业没有高低贵贱之分。（34分） 水平二 就业观念正确，分析不具体。（12分） 水平三 答非所问或观点错误。（0分） （2）从价值观角度分析水平一 价值判断的标准不同，立场、需要不同，人们的价值观不同。阐述问题条理清楚。（34分）水平二 价值判断往往因人而异。阐述问题条理不清。（12分）水平三 答非所问或观点错误。（0分） （3） 可选择从不同角度分析。理论阐述：2分；分析说明：2分。政治角度：政府履行服务职能，促进就业，鼓励创业。经济角度：政府实行科学的宏观调控，实施就业优先战略和积极的就业政策。哲学角度：政府树立正确的价值观、人才观，作出正确的价值判断和价值选择。示例：政府履行服务职能，切实解决创业者面临的资金需求、市场信息、政策扶持、技术支撑、公共服务等问题，释放市场主体创业创新活力，开辟就业新空间。27. 某学习小组参加学生会举办的“中学生商业挑战赛”，成立“星星公司”，商讨营销项目。阅读材料，回答问题。如何才能找准营销定位？一位同学找来SWOT分析模型并介绍说：公司要根据内部环境和外部环境，客观分析自己的长处、短处、机遇、威胁，合理确定市场目标，赢得市场。 SWOT分析示意图 （1）选用一个哲学道理，说明SWOT分析过程的合理性。要求：结合整个图示或局部图示，写出具体分析过程。（4分） 同学甲：应该营销图书和文具，学校里学生数量多，对图书和文具需求量大。三班同学的“公司”在销售图书和文具上已大获成功，规模很大，获利很多，我们可以和他们比拼一下。 同学乙：应该订制和营销印有学校标识的水杯，这种产品有纪念意义。在一些大学，印有学校标识的水杯十分畅销，但在中学还是空白。 同学丙：应该订制和营销有特色的校服，春夏秋冬，款式不同，色彩绚丽，富有个性，肯定会受同学们欢迎。整套向各班批发，获利肯定很大。 “星星公司”获得了3000元资助。在讨论营销项目时，“公司”内部产生分歧。 （2）任选一位同学的发言，运用SWOT分析方法，说明该同学的建议是否可行。（也 可以另外推荐产品,但必须用SWOT分析方法详细说明理由）（4分）在讨论中，一位同学提议：应该营销校内缺少的食品饮料，特别是同学们平时爱喝的可乐、雪碧等碳酸饮料，肯定能赢利。另一位同学说，不是咱们想卖什么就可以卖什么，校内商品部不卖这些商品，可能是因为政府有禁售规定。 （3）同学们下一步应该怎么办？请说明理由。（4分） 本题属于开放性试题，符合要求，言之有理，即可得分。（1）水平一 哲理选用准确，分析条理清楚，逻辑严密，显示出较高的学科素养。（4分）水平二 哲理选用比较准确，分析过程比较有条理，显示出基本的学科素养。（23分）水平三 单纯罗列哲理，没有分析过程；或分析过程与哲理不相符合。（1分）水平四 答非所问、观点错误，或没有应答。（0分）示例：想问题、办事情要坚持一切从实际出发。在确定市场目标时，SWOT分析方法要求公司分析自己的长处、短处、机遇、威胁等实际情况，找准营销定位，具有合理性。 （2）评分观察视角：能整合所学知识、SWOT分析方法、营销方案，从市场主体、市场环境、市场行为等多个维度，合乎逻辑地加以说明。（4分）示例：同学甲的建议可行。该建议考虑到了消费群体和市场需求，贴近消费者的购买能力，与“公司”现有实力相匹配，敢于与同行竞争，有成功的可能。同学甲的建议不可行。该建议虽然有合理成分，但未充分考虑竞争者的市场占有情况和潜在威胁，具有很大的经营风险。 （3）查阅相关法律法规和政策性文件，依法依规经营。（2分）生产和营销产品，不仅要运用SWOT分析方法，还要考虑相关政策和学生身体健康，坚持经济效益和社会效益相统一。（2分）37北京是历史名城，是新中国首都。北京正在展开发展新蓝图。【溯源历史文脉】在首都博物馆精品文物展中，有两件 1986 年 北京房山区琉璃河董家林村西周燕都遗址出土造 型特别的青铜器：克盉（h）和克罍（li）。盉和罍是中国古代的一种盛酒器或盛水器，盛行于 商代后期和西周初期克盉、克罍与北京最早的城池有什么关系呢？在克盉和克罍的内壁，铸刻着相同的字铭文，记述了周武王为表彰召公姬奭（sh）的功绩，封召公于北燕的史实。很多考古工 作者认为，克盉、克罍上的铭文，为北京地区最早出现燕国提供了有力的证据。北京建城之始，其名曰蓟。礼记乐记载，孔 子授徒曰：“武王克殷反商，未及下车而封黄帝之后于 蓟。” 史记燕召公世家称：“周武王之灭纣，封 召公于北燕。”燕在蓟之西南约百里。春秋时期，燕并 蓟，移治蓟城。蓟城核心部位在今宣武区，地近华北大 平原北端，系中原与塞上来往交通之枢纽。北京建城记（节选）（1）某班同学正在用上面材料制作“保护北京历史文脉”展板，需要撰写展板前言。 请你开动脑筋，和他们一起完成。（4 分）前言文脉，就是文化脉络，既包括文化的空间脉络，也包括文化的时间脉络。城市是人类文 明的产物，文化是城市发展的重要动力，文化是城市的精气神儿，是城市的灵魂和魅力所在。 北京作为世界闻 名古都，拥有 多年的建城史、800 多年的建都史。丰富的文化遗产是北京的生命记忆，很多 是文化相传的历史见证。传承保护好这份宝贵的历史文化遗产是首都的职责。随着北京城市现代化建设的加快，保护北京历史文脉面临着巨大压力。希望通过展览，【探寻城市定位】新中国成立以来，北京市进行过多次城市总体规划，其中在城市定位上具有代表性的是（2）依据上述材料，谈谈北京城市定位变化给我们的哲学启示。（3 分）【迈向经济高端】政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心这是国家对北京的城市战略定 位。为何不提经济中心？市政府有关领导解释说：“不提经济中心的定位不是放弃经济发展， 而只是放弃大而全的经济体系，要腾笼换鸟，构建高精尖的经济结构，实现经济发展， 更好服务于城市发展的战略定位，也就是经济高端化。”（3）运用所学知识，说明政府应采取哪些措施“腾笼换鸟”，促使北京实现经济高端化。（4 分）【疏解非首都功能】北京城市总体规划（2016 年2035