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21.水乡歌第二课时教学设计【教材分析】水乡歌是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。【教学重难点】1. 理解课文内容，感受水乡的美景。2.背诵课文2. 【教学过程】一、导入课题同学们，水乡歌是一首优美的小诗，今天这节课，我们继续学习第21课水乡歌，一起读课题（学生读：水乡歌），师：再读一遍！生读。二、检查复习生字词、探究本课学习重点1看拼音写生字（要求：把每个字写规范，注意写字姿势）2.检查字词，同桌互换检查三.自读课文，理清诗歌层次及内容1.学生带着问题自读小诗问题：（1）水乡什么多？（2）.这首诗有哪些地方是一样的？2.播放视频后生齐读（师指导有感情朗读）3.师生合作用问答形式朗读诗歌4.男女生合作用问答形式朗读诗歌四.学习课文第一小节1生带着问题自读第一小节问题：你从哪儿感受到水乡的水真多呀！（1）指名说：千条渠，万条河这里的“千万”就是在告诉我们-（渠多、河多、水就多）谁来读。（2）你还从哪儿感受到水乡的水多？指名生答一个连一个第一节还有一个地方可以看出水乡的水多，你找到了吗？处处2.咱们夸夸水乡的水多吧！（分小组读）3.小结：这一节我们通过“千、万、一个连一个、处处”这些词，让我们感受到了水乡的水多，现在用这样的方法去学习第二节，看看课文怎么写出水乡的船多的。五学习课文第二小节1. 生带着问题自读第二小节（问题：你从哪里体会到水乡船多呢？）生答：（1）千-，万-（2） 片片（3）这些词语都是写出了船多。谁再来读。水乡的船多，船帆也多，还很美呢！所以作者说白帆像-云朵！真美呀！谁来读。2.谁来说说为什么说白帆像云朵，它们有什么相似之处？3. 齐背诗的第二节六学习课文第三小节1.水乡的水多、船多、还有-指板书，学生齐说歌多。2.自读诗的第三小节，说说你从哪些词句体会到歌多？指名说，（千、万、满、一箩又一箩）3.询问生对于第三节有什么不明白的地方？提出问题：什么是箩?箩怎么会装满歌儿呢？这
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