《学前教育科研方法(本科必修)》期末试题和答案.doc

学前教育科研方法(本科必修)2016期末试题及答案一、单选题（每题4分，共20分） 1对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是( )。 A整群随机取样法 B分层随机取样法 C等距随机取样法 D多段随机取样法 2下列说法中不正确的是( )。 A定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标 B定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标 C定距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标 D定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标 3下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是( ) A有两种频率记录和等级记录 B有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种 C有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种 DA+B4下列说法中错误的是( )。 A教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等 B对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述 C定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析 D统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的5下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )。 A-切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 B知识和心理方面的准备 C交通工具 D被访问者的合作二、判断题（每题4分，合计20分） 6对于平均数差异的显著性检验，在两个总体都服从正态分布，总体方差均已知的情况下，用Z检验（相关样本和独立样本所用统计量不同）；在两个总体都服从正态分布，但是总体方差未知时，用t检验（所用检验统计量方法与两个总体是否独立以及方差是否相等有关）。( ) A完全正确 B完全错误 C没有错误，但不完备 D部分存在错误 7组间设计指采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法。( ) A完全正确 B完全错误 C没有错误，但不完备 D部分存在错误 8测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：测验刺激的客观性、量化的客观性、推论的客观性。( ) A完全正确 B完全错误 C没有错误，但不完备 D部分存在错误9内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、日期取样、分析单位取样。( ) A完全正确 B完全错误 C没有错误，但不完备 D部分存在错误10在现代教育目标中，第一位的是态度和能力，第二位是实用技术，第三位是知识。( ) A完全正确 B完全错误 C没有错误，但不完备 D部分存在错误三、筒答题（每小题15分，共30分）11简述科学方法的分类。12个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况？四、实践题【30分） 13.某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩Xl、期中检测成绩X2、期末考试成绩X。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0. 20，0. 30和0.50。若一位学生的平时作业成绩为Xl一90分，期中测验成绩为X2 =100分，期末考试成绩为X3 =100分，那么该学生的综合考评成绩是多少？一、单选题（每题4分，共20分） 1A 2C 3D 4D 5C二、判断题（每题4分，共20分） 6A 7A 8A 9A 10A三、简答题（每小题10分，共20分） 11按照应用范围划分可分为：一般和特殊方法。（5分） 按照科学研究阶段划分可分为：选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。（5分） 按照研究方法性质划分：定性研究法和定量研究法。（5分） 12.个别访谈，适合于访问某个特定个体的情况，了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况，作深入的与“解剖麻雀”式的研究。（7分） 集体访谈，适合于了解某个群体（比