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文档简介

自己的花是让别人看的教学设计教材分析自己的花是让别人看的这篇教材是北大教授季羡林留德十年的感受。课文通过对德意志民族养花的热切和种花的独特方式的描述，不仅赞美了德国街头家家户户都开满鲜花的奇异景色，向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，同时由衷地赞赏了那种“人人为我，我为人人的”高尚境界。文章篇幅较短，语言亲切自然，文分平实质朴，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，带给孩子美好的情感体验，还有助于他们建立正确的人生观。教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。2、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3、认识个生字，会写个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。教学重难点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情地进行朗读。 2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。教学准备课件设计理念教材本身平实质朴，哲理通俗易懂，学习、生活中学生已经有了与“自己的花是让别人看的”相关道理的理解。所以，简单教材就应该简单教学。继续注重对学生进行朗读训练，通过不同形式的读让学生感悟语言的美，从心灵深处感受德国花的美、景的美、心灵的美，是教学中重点体现的。在感受异国民俗风情的同时，回归学生生活中的课程资源，鼓励学生去发现、营造“送人玫瑰，手留余香”的和谐氛围。教学环节教师活动学生活动导入，寻找“美”1、 作者介绍2、 揭题1、 了解作者季羡林2、 读题初读1、 明确初读要求2、 检查初读情况1、 据要求读文2、 交流、汇报初读情况重点读，感知“美”1、 板书：多么奇丽！ 多么奇特！2、 这是怎样奇丽的景色？3、 指名读4、 指导理解“莞尔一笑”等词语5、 指导有感情地朗读6、 激励背诵1、 浏览课文，画出描写花的语句2、 理解重点词语3、 同桌练读4、 集体交流、朗读5、 试背诵深入读，赞美“美”1、 德国人是如何养花的？2、 指导理解“脊梁”3、 引导学生联系实际体会德国与众不同的景象4、 引读1、 快速找出德国人是如何养花的？2、 理解“脊梁”3、 联系实际体会德国与众不同的景象4、 再赞读描写花美的句子品味“人之美”1、 对待季羡林的疑问，房东是如何反应？2、 板书：人人为我 我为人人 3、 身边有这样美的瞬间吗？4、 引导交流发现身边的美总结美丽是一道迷人的风景、“送人玫瑰、手留余香”板书设计25、自己的花是让别人看的借景 景美抒情
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