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文档简介

辨认方向教学内容 ：P17教学目标: 1、认识四个新方向，东南、东北、西南、西北2、结合具体实例，给定一个方向（东、南、西或北）能初步辨认其余七个方向，并能用一些词语描述物体所在的位置。3、制作方向板。4、通过收集资料，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：重点：1、认识东南、东北、西南、西北四个新方向。2、能根据给定的一个方向辨认其余7个方向。难点：引导学生自主辨认东北、东南、西南、西北四个方向。教学过程：1、要求：收集生活中有关方向的资料； 2、通过课外读物或小知识。如中国地图、学校平面图、小区概貌图、交通指示图等。通过让学生收集生活中有关方向的资料，让学生对所学知识有所感受，体验，为新学知识做好铺垫。一、创设情境，导入新课。师：同学们，当别人遇到困难时，你们愿意帮助他们吗？师：我们一起来看看，这位小朋友遇到什么困难，多媒体演示。小女孩在草地上追逐蝴蝶，最后迷路的情境，引出问题该怎么辨认方向？师：进行小结，同学们的方法真多，小女孩有了你们的帮助，很快就找到了家，他非常感谢你们！师：在上个学期中，我们已经辨认了四个方向，请你们说说都是哪些方向？师：在地图上，这4个方向分别在哪个地方。师：请你们看着桌子上的指南针，指一指现实生活中的东、西、南、北。师：今天我们要继续学习辨认方向（板书课题）。二、呈现问题，探究新知。师：同学们一定觉得奇怪，我们已经学习辨认方向，为什么今天还要学呢？我们一起来看看这个题目就知道了。（多媒体演示），请你用学过的东南、西北这两个方向准确地说出少年宫在小男孩的哪个方向。根据学生的回答 ，演示小男孩的具体位置。师：我们把东面和南面的中间做东南，那么西面和北面的中间，东面和北面的中间，西面和南面的中间叫什么呢？请小组的讨论。师：请你们观察黑板上这幅图，你发现了指南针可以指几个方向，这与实际方向有什么关系。下面请大家一起动手制作方向板，你就能很容易的认识方向了。请把书翻到P18页，按照书中的图示制作方向板，并在方向板上标出八个方向。西北、东南、西南、东北各个方向，然后同桌说一说教室各个方向各有什么？师：谁愿意来说一说。三、总结：师，谁来说说今天你学到了哪些知识，引导生回答，培养学生大胆说出自己的想法的能力，鼓励学生大胆交流，培养小组交合作交流的意识。板书设计： 辨认方向东、 南、 西、 北 东南 西南 东北 西北教学反思：这一节课，学生在学习东南的基础上，学习东北、西南、西北等知识，要求学生灵活的记忆。学生探索和实践的机会比较少，自己制作方
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