语文北师大版四年级下册《和时间赛跑》第二课时.doc

和时间赛跑第二课时教学设计一、 谈话导入1、在上课之前，老师想请时间老人来帮我们计时。让我们在时间老人的陪伴下开始学习吧！现在什么时间了？2、过渡：时间正慢慢地流逝，我们得抓紧时间开始上课。3、这节课我们继续学习课文和时间赛跑，师板书课题，齐读课题。4、上节课，老师归纳了同学们提出几个很有价值的问题，还记得吗？（为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑的？结果怎样？）二、重点探究，解决问题。（一） 为什么和时间赛跑？引导学生回顾第17自然段1、师：上节课我们简单解决了第一个问题，请你回忆：我为什么要和时间赛跑？2、学生交流：因为外祖母的过世，爸爸告诉我所有时间里的事物，都永远不会回来，听了爸爸的话我感觉到时间过得飞快，心里十分着急、悲伤，所以决定和时间赛跑。3、爸爸对“我”说了什么？让我有这么深的触动。（引导找到爸爸的话）4、快速浏览爸爸的话，爸爸告诉我哪些事物永远不会回来？5、除了爸爸说的以外，我们的生活中还有哪些事物永远不会回来呢？句式训练： 我看见太阳一寸一寸地落下去，就知道（ ）我看见小鸟向自己的巢飞去，就想到( )我看见奶奶添了白头发，就知道（ ） 我看见（ ），就知道（ ） 小结：瞧！同样是讲时间里的事物永远不会回来，课文第4和第5、6段却是不同的表达方式，让我们感受到了语言文字的灵动，你们在写作时也可以学习这样的方法6、引导学生回扣句子：所有时间里的事物，都永远不会回来。7、引导学生体会时间永远不会回来的心情：此刻你是一种什么样的心情？指导学生读出自己的体会。（指名读、学生练读、师生合作读）8、听了爸爸的话小作者感觉到时间过得如此飞快，心中满是着急、悲伤，所以他决定和时间赛跑。首先，他和谁赛跑了？（二） 怎样和时间赛跑？引导学生品读813自然段 1、请同学们默读8-10自然段，想想“我”是怎样和时间赛跑的？跑的结果怎样？勾画相关语句，并简单写写自己的感受。学生交流勾画的句子：小组交流后集体汇报师适时指导：他可真厉害，决定和太阳赛跑，为什么他要下这个决心？你也能下决心地说一说吗？（读出坚定的语气）除了决心大，要跑赢的话就得付出行动，作者是怎么做的？谁能给狂奔找个近义词？（飞奔）比较哪个词用得好，为什么？结果怎样？跑赢太阳此时他心情怎样？能读出这种心情吗？ 过渡：是啊，我不顾一切地狂奔回家，终于跑赢了（生：太阳），也就是跑赢了（生：时间）。2、当作者林清玄跑赢了时间，提前回到家，赢得的时间他可干些什么呢？为什么会赢得这么多？小结：难怪他那么激动，节约的时间虽然有限，但在有限的时间里多做了那么多有价值的事情，他就赢得了快乐，赢得了友谊还赢得了很多很多。3、难怪作者在课文12段中说道：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里跑快几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。你怎么理解这句话？（抓“持之以恒”）（指名读、带着理解再读）4、除了和太阳赛跑，作者还和谁赛跑了？（西北风、作业）5、就这样，他一次又一次地坚持和时间赛跑，童年就养成了和时间赛跑的习惯，这种习惯使他赢得了很多很多。可以说是“受益不浅”，理解“受益不浅”6、林清玄有什么收获呢？（珍惜时间）所以他这样说道：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里跑快几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。7、这小小的几步，作用真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！出示林清玄资料：（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版两三本以上的新书，是台湾作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）8、此刻，你想对林清玄说点什么？原来这小小的几步，作用的确很大。我相信再读这几句话，你一定会有更深的体会。（男女分读）9、这小小的几步可以创造很多东西，历史上有成就的人，他们的一生都在和时间赛跑，因此，作者决定：（我，要不断地和时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。）理解“泥泞的田路”和“远处的光明”10、是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。四、情感升华1、是啊！时间正在流逝，所以我们要有和时间赛跑的精神，莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”2、同学们你们还知道哪些珍惜时间的名言？（学生交流）3、其实这节课，我们也一直在和时间赛跑呢！让我们再次关注时间，在短短的三十多分钟里，我们不仅学习了课文、认识了林清玄，而且对时间，