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文档简介

藤野先生教学设计学习目标1、检测预习。2.学会从典型事例中分析人物形象。预习检测本文选自散文集 。鲁迅（18811936），原名 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的 家、 家和 家。第一篇白话文小说 。除散文集外，著名作品集还有野草呐喊彷徨华盖集坟等。字音检测 瞥见( ) 畸形( ) 解剖( ) 挟着( ) 杳无消息( ) 不逊( ) 诘责( ) 油光可鉴( ) 扒手( ) 发髻( ) 深恶痛疾( ) 抑扬顿挫( ) 绯红（ ）导入新课过渡语：每个人在成长的过程当中，有可能会遇到一个对自己的未来产生重大影响的人，我们通常把这样的人称之为自己的“贵人”。那么，什么是“贵人”？ 贵人，就如一盏明灯，在我们迷茫的时候为我们指明方向，照亮前行的路！ 贵人，仿佛一束阳光，在我们寒冷的时候，带给我们温暖！ 贵人，好比一滴雨露，在我们即将枯萎的时候及时给予滋养，让我们的美丽绽放！藤野先生 鲁迅生命中的贵人齐 读从文中的一句话导入： “但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”小组探讨（学生活动）鲁迅在文中用了四个典型事例来表现藤野先生性格的伟大。请同学们阅读课文第1223段，概括出这四件事，并分析其性格特点？讨论及表达要求：1、小组展示时请使用以下句式： 我们从第 段到第 段概括出 事，并分析出藤野先生 的品格。2、表达时力求语言精练简洁！插入背景藤野先生的回忆：周君来的时候是中日战争之后，即使过了相当年数，很可悲痛的是，当时日本人还骂中国人叫猪头三。因为这恶骂风气，所以同级生之中也有这样的一群，对周君加以白眼，另眼相看的。告白：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写 些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。“贵”在：藤野先生的精神品质一直深深地鼓舞着作者，使得作者每次想起他或看到他的照片时，便充满了斗争的力量，继续拿起自己的笔，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。齐 读 “到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时他此后的状况。探
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