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文档简介

苏教版三年级下册习作八教学设计杜村中心小学 刘晓月1、 教学目标 1.读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。激发学生编写童话的兴趣，了解这个童话故事是如何编出来的。初步学习编写童话的方法。 2指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。 3培养学生的观察能力，想象能力，教育学生养成卫生习惯。2、 教学重难点 重点：读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。 难点：指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编 写生动有趣。教育学生养成良好卫生习惯。 3、 课时安排：2课时4、 教学过程 第一课时1、 设置情景，激情导入1、 教师自我介绍，拉近学生距离。2、 设置情景：举办“故事大王”比赛，激发学生学习的兴趣。2、 勇闯关卡，学习例文1、 第一关卡是小组赛，看看哪一组认真思考，回答问题最积极。2、 上一届“故事大王”耿新华同学，为了帮助小朋友们养成讲卫生的好习惯，编了这样一个故事。 （导入例文）3、 课前同学们都预习了课文，那我就来考考大家。 这篇童话的主人公是谁？ 它有什么不好的习惯？ 作者在一开始，就为我们介绍了小花猫不讲卫生的情况。4、 那么作者用哪件具体事例来写小花猫的不良习惯呢？ 师范读例文第二自然段 将例文中重点词语去掉，再来读读，比较二者表达效果。 “满头大汗”写出来小花猫的状态；“抓”“送”写出了小花猫的动作；“不情愿”写出了小花猫的表情；“嘟囔着说”写了小花猫的语言 这些都是小作者的想象，将小花猫当人来写。（拟人） 由此可见，一个有趣的故事，要写出主人公的动作、表情、语言，要详细生动。5、 小花猫的不良习惯造成了什么样的后果？（“疼得他在床上打滚”）6、 不讲卫生的小朋友听了这个故事，会改正吗？ （小小的童话当中，还包含着一定的道理。）2、 展现自我，编写童话1、第二关卡是个人赛，看看谁是最优秀的“故事大王”。2、 阅读信件具体内容，引导学生用童话去帮助有不良习惯的小朋友。3、出示四幅图片，师引导叙述一幅图。4、出示下水文，比较阅读。3、 当堂习作，互相点评1、 当堂习作，是巡回指导2、 教师巡视时要做到：提醒学生坐姿及写字姿势。提醒部分学生要快速成文。对于有困难的学生，教师予以相应的引导；而对于优秀生，教师可提出：合理想象、恰当使用好词佳句使习作生动等要求。）3、 展示习作，师点评指名读作文（或用实物投影出示）指名同学读后思考：1.童话故事哪些地方写得好，值得我们学习。2.有哪些
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