《老王》教学设计.doc

老王教学设计叶县洪庄杨乡 程亚兵教学目标：1理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。2整体感知课文内容，把握故事情节，感悟爱的博大。3把握老王的性格特点，揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者的语言风格。4、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。教学重难点：重点：分析人物形象，感知人物情怀。难点：对本文结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的内涵的理解教学方法：圈点批注法、自主合作探究法课时安排：2课时教学过程一、导入新课(背景音乐：让世界充满爱) 同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的老王将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。二、走近作者 杨绛，(1911)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本称心如意、弄假成真，长篇小说洗澡，散文干校六记，随笔集将饮茶，译作堂吉诃德、吉尔布拉斯、小癞子、斐多等。建议阅读 杨绛先生2011年写的一百岁感言 【世界是自己的，与他人毫无关系】三、预习检测：(1)读准字音塌败取缔伛翳骷髅绷滞笨愧怍(2理解词义塌败、滞笨、取缔、愧怍四、速读课文、整体感知：（一）五分钟速读课文，思考：作者是怀着怎样的情感写下本文的？你从文中那句话读出了这种情感？那是一个幸运的人对不幸者的愧怍愧怍是什么意思？（惭愧）不幸者是指谁？（老王）（二）跳读课文、走近老王思考：1、老王的不幸体现在哪里？/2、面对自己的不幸，老王是怎样做的？请同学们跳读课文，圈点勾画出相关内容。点拨：老王的不幸：A、靠一辆破旧的三轮车活命。是单干户，常有失群落伍的惶恐。B、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。C、眼睛不好，瞎了一只眼。D、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。E、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。穷苦卑微、凄凉艰难过渡：同学们，就是这样一个穷苦卑微的老王，在文革这个特殊的时代，却给了杨绛一家别样的感动。补充背景资料：文革中，杨绛和钱钟书先生都被“揪出来了”。然后是无休无止的批斗。在一次批斗中，杨绛被剃成了“阴阳头”，当时在社会上被剃了阴阳头的，就像过街的老鼠，人人都会喊打。“文革”期间杨绛的主要任务是扫厕所，杨绛爱干净，把厕所打扫得一尘不染，连水箱的拉链都细致地擦干净，而且注意通风，没有臭气。这个女厕所成了她的“休息室”和“避难所”。红卫兵来了，她就躲入女厕。老王的做法：用一颗善良的心对待他人A、愿意给我们家带送冰块，同样的价钱，送的冰大一倍，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。小结：老王的性格，如果用一个字来概括，那就是一个“善”字！对人毫无所求，事事为别人考虑！但是，老王的善良又和别人不同，它是建立在一个“苦”字的基础上，这个“苦”字，为那个“善”字提供了一个多么厚实沉重的背景啊！（三）、再读课文、走近作者思考：1、在和老王的交往中，杨绛都做过哪些事？竟让老王如此恩人般的对待？2、作者说自己是幸运的，你觉得她幸运在哪儿？3、杨绛一家也是善良之人，几年过去了，为什么会感到“愧怍”？学生跳读、批注后交流（1）作者一家的做法：A、照顾老王的生意，坐他车；B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。D、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；并目送他下楼。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。作者是一个善良的人（2）略（3）是因为觉得对老王关心不够，关照不够）小结：社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。让我们学会用善良体察善良，用爱心浇灌世界第二课时一、课前检测1、默写生字词2、释义塌败、滞笨、取缔、愧怍二、自主探究、合作交流1、你怎样看待文中作者一家对老王的关爱?相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么? 学生小组讨论解疑，教师点拨、明确：从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。2、学习了本文，对你有怎样的教育？怎样做一个善良的人？学生各抒己见，言之有理即可小结：要做一个善良的人，就有好报，自己活着也快乐。有爱心，关心别人、尊重别人、帮助别人。并知恩图报。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。心存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之念。三、品析语言：杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣词造句的匠心。你还能举出文中类似的语句吗?（参见课后练习）四、说话训练。爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请同学们仿照下面的句式，说出自己的感受和体会。仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。爱心是爱心是五、课堂练习1、阅读文段，回答问题。(分发打印好的文字资料) 朋友给我讲了一件真事。 说有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆。屠户满心欢喜地把牛牵回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里已是满是泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预，感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条前腿“扑通”跪下，牛的眼睛里泪如雨水。屠户从事宰业已十多年，倒在刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他见得多了，但牛下跪还是头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落，然后，对牛剥皮开膛。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀咣当落地在牛的子宫里，静静地躺着一头小牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。屠户沉思良久，破例作出了一个决定，_。这个故事深深地震撼了我，还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢?所有的母爱，其实表达起来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极普通却又撼人心魄的细节啊! 1文中的“犊”读作_，文中“震撼”一词的近义词是_。2.当屠户向牛举起屠刀时，泪如雨下的牛的两条前腿为什么跪下?(请用文中语句回答) 3文中写屠户“沉思良久，破例作出了一个决定”，根据上下文，揣摩理解：他“沉思”的是什么他将会作出怎样一个决定? 4请为本文拟一个小标题_。5.本文表现的主题是什么?请你用课外积累的一个词语或一个诗句概括回答。6.本文最感人的地方在哪里?为什么?用简明的语言谈谈你的理解和体会2、推荐阅读 杨绛2011年写的一百岁感言 【世界是自己的，与他人毫无关系】我今年一百岁，已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能走多远，寿命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了。我得洗净这一百年沾染的污秽回家。 我没有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地里过平静的生活。细想至此，我心静如水，我该平和地迎接每一天，准备回家。在这物欲横流的人世间，人生一世实在是够苦。你存心做一个与世无争的老实人吧，人家就利用你欺侮你。你稍有才德品貌，人家就嫉妒你排挤你。 你大度退让，人家就侵犯你损害你。你要不与人争，就得与世无求，同时还要维持实力准备斗争。你要和别人和平共处，就先得和他们周旋，还得准备随时吃亏。少年贪玩，青年迷恋爱情，壮年汲汲于成名成家，暮年自安于自欺欺人。人寿几何，顽铁能炼成的精金，能有多少？但不同程度的锻炼，必有不同程度的成绩；不同程度的纵欲放肆，必积下不同程度的顽劣。上苍不会让所有幸福集中到某个人身上，得到爱情未必拥有金钱；拥有金钱未必得到快乐；得到快乐未必拥有健康；拥有健康未必一切都会如愿以偿。保持知足常乐的心态才是淬炼心智，净化心灵的最佳途径。一切快乐的