语文北师大版四年级下册一双手（第二课时）.doc

一双手第二课时教案一、教学目标1、找出描写张迎善手的语句，在朗读中体会张迎善工作的辛苦，体会普通劳动者质朴的心灵、高尚的情怀。2、写作方法的引导，形象的比喻，细致的刻画，生动的数字让张迎善的手活生生地的呈现在我们眼前，感受到这是一双丑陋的手，同时也是一双创造美的手。二、教学准备1、课件三、教学时间一节课教学过程一、导入课件出示各种“手”的图片，引入课题。二、课件出示自主学习（一）：1.这是谁的一双手？2.这是一双什么样子的手？ （找到句子并总结特点。）3、默读批注（1.）请同学们默读课文，边默读边批注。重点找找哪些句子具体描写了张迎善的手,（学生默读时教师提醒如何做批注笔记）（2.）围绕刚才提出的问题小组进行讨论交流，请小组重点发言人做好准备。根据学生的汇报互相学习学生应找到以下句子并对说明的问题作总结：1、那简直是半截老松木！ 那只大手把我的手紧紧地裹住了。2、这双手皮肤呈木色纹络又深又粗 掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。 手指特别粗大肥圆，一只手指像一根三节 老干蘑。 左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人“字，又黑又深。 手指各个关节都缠着线，线染成了泥色3、长24 厘米，宽10厘米，厚2.5 厘米。4、量完，我用自己的手在他的掌上“哗哗“地搓了几个来回。我的 手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。1.“在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：难道这是手吗？活像是半截老松木！”学生汇报在两只手握到一起的一瞬间，我作者通过 摸 写下了张迎善的手带给他的初次印象。2. “整只手呈木色”学生汇报抓重点词体会引导更多的学生思考他的手为什么会成为这样？作者通过 看 3. “掌面像鼓皮一样硬，老茧一个手指似三节老干蘑。”学生汇报你们见过谁的手长老茧？他们的共同点是什么？张迎善的手不仅是长了老茧，还布满了每个角落，这说明了什么？三、了解了张迎善手的样子和特点后，大家想到了什么呢？引导并课件出示自主学习（二）：1、他的手为什么会变成这样？2、课文中哪些数字给你留下了深刻的印象？学生讨论合作学习学生汇报1.书上用两组数据非常形象直观地让我们了解到张迎善的手为什么会变成这样。请同学们在书上圈2.课件展示 让学生简单算 10天种多少棵树？手往土里插多少次？100天？1000天？ 带着你此刻的心情读一读3.林业局负责同志话的数字（课件展示）体会时间短年纪轻。对“垧”字作介绍，33垧相当于多少个学校，44.5垧相当于多少个学校。带着你的感受读读负责同志说的最后两句话。请更多的学生说自己的感受4.他磨掉了指甲，磨出了裂纹，这是一双伤痕累累的手，可张迎善为什么还要这样坚持？分析：这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了四、现在你对张迎善的手又有了什么理解？这是一双怎样的手?他又是一个什么样的人呢？5.透过这双手，我（生读）你还看到了什么？6.此时此刻，你想对张迎善这位普通的林业工人说些什么？请写下来，学生汇报。（出示课件板书部分。）五、小结，布置作业1、用本文作者的观察方法，仔细观察父母的手，写一篇400字 的小作文。2、模仿感动中国的颁奖