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赋得古原草送别城西小学 项泳 教材分析赋得古原草送别这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物相类似。赋得古原草送别即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。用绵绵不尽的萋萋春草比喻充塞胸臆、弥漫原野的惜别之情，真正达到了情景交融，韵味无穷。 教学目标【知识与能力目标】1.会认3个字； 2.朗诵古诗，熟读成诵； 3.通过看图读诗，使学生体会到作者对友人的依依惜别之情。【过程与方法目标】通过对课文的学习，感受语言文字的声律美。【情感态度价值观目标】想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 教学重难点【教学重点】指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗；感受语言文字的声律美。【教学难点】想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 课前准备 多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入1.板书课题。 2.引导学生借助注释理解题意：赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”一词。（在古草原送别朋友所作的诗。）3.送孟浩然之广陵这首诗，再联系自己的预习，你能够说说自己的感想吗？2、 介绍作者 1.学生交流自学中搜集到的人物资料；2.教师补充介绍。三、 检查自学情况1.检查生字读音。2.指名读诗，正音。3.指导有感情朗读。四、再读诗，理解诗意 1.自由读，借助书上的注释，同桌互相合作，说说诗句的意思。 2.汇报交流。 （1）“离离原上草，一岁一枯荣。” 学生交流自己的对诗句的理解。（长长的原上草啊多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。） （2）“野火烧不尽，春风吹又生。”学生交流自己的对诗句的理解。（无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。）（3）“远芳侵古道，晴翠接荒城。” 学生交流自己的对诗句的理解。（野草野花蔓延着掩没古道，艳阳下草地尽头是你征程。） （4）“又送王孙去，萋萋满别情。”学生交流自己的对诗句的理解。（我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。） 5、 古诗赏析 这首诗写送别，为什么用一半的篇幅写原上草？板书：借物抒情六、指导练习有感情地
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