12.番茄太阳（第二课时）.doc

12.“番茄太阳”（第二课时）执教者：陆丽敏设计理念：1.营造一个情感场让学生的心灵为之温暖。2.捕捉一处训练点让学生的语言为之鲜活。3.种下一颗“番茄太阳”让学生的精神为之丰满。教学目标：1.描写“笑”的重点语句品味涵咏，感受明明笑中的乐观，话中的爱心。2.抓住作者心情变化的情感暗线，对比感悟盲童明明的心灵，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。3.重点体会文中第三处“番茄太阳”的含义。教学重难点：1.感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。2.重点理解文中第三处“番茄太阳”的含义。教学具准备：多媒体课件教学过程： 一、复习巩固，质疑导入。 （6分钟）1同学们，今天这节课我们继续学习（指读课题：12.“番茄太阳”）学生齐读。2.通过上节课的学习,我们认识了不少生字新词，【课件出示词语】：番茄 盲童 忙碌 天使 清脆 蔬菜 屋子 捐献 亲戚 阿姨 拐杖 眼角膜3.谁来给我们读一读？指名读。请同学来当小老师？带大家读读你认为易错的词语，再次巩固一下。指名领读。师：大家来看这个“盲”字，其实我们可以从字形入手，来理解这个生字目字上面加个亡，表示眼睛失明了。这样，就不会写错了。4.那么，盲童就是【板书：明明】，这篇课文就是讲了“我”（【板书：“我”】）和盲童明明之间真实感人的故事。上节课的学习，还让我们知道了：作者来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里，写作为生，但寄出去的稿子常常杳无音讯，再加上作者本身双腿残疾，因此生活很艰难，心情灰暗无比。【板书：灰暗】不过，在这个城市里，作者遇到了一个借助番茄来认识太阳的盲童明明，她总是露出太阳般的笑脸，作者每次【出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”】。慢慢地，让作者的内心变得【板书：温暖】5.这个盲童明明究竟是个怎样的孩子？她为何能影响作者的心情呢？这节课，让我们走近明明，揭开谜团吧。二、紧扣“微笑”，逐步认识明明。（5分钟）同学们，明明的笑真的有那么美吗？请大家一边默读课文，一边把描写明明笑的语句划下来。【出示读书要求：默读课文，把描写明明笑的语句画下来，并用自己喜欢的朗读方式，好好地读一读这些句子，读出自己的感觉。】（生自由快速读后，交流所划句子）【出示描写笑的句子】：1每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。2小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。3如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。4明明一面用手摸，一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”5.明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。第一层次初悟笑容纯美。（6分钟）请大家自己好好读读这些句子，并联系课文想想明明为什么会这样笑？生交流答案，后指名读，师及时品评。第一句：当父母在忙碌时，明明很乖，很懂事，在旁边陪伴父母，这是多么温馨的一家子呀！有家人的陪伴，明明感觉很幸福。所以特别爱笑第二句：当父亲耐心教明明认识一些蔬菜和水果时，她感觉很好奇，也很开心。在我们这种普通人眼里，再平常不过的蔬菜和水果不足为奇，但是明明却要高兴半天。咯咯地笑第三句：在了解到明明的遭遇后，正是这天使般的外貌，让作者觉得那就是美丽的天使。第四句：当明明借助爸爸的介绍和自己的抚摸，又开心地认识了一种事物太阳，她笑得多欢哪！第五句：老师也喜欢这一句，还有谁也喜欢这一句？让我们来品品这一句：银铃般清脆的笑声，大家喜欢么？我们一起来读读这句话。师：这样的笑声真美。你读得也很美。这笑声会“追着人走”么？作者为什么这么说？（明明的笑声好听又大声，大家都听到了，她的笑声很动听，留在了人们的脑海里或者总在人们耳边回旋，极富感染力，让每个人都喜欢这样的笑）小结：是啊，人们被明明的笑声所吸引了，也喜欢这样笑着的明明，她是那么美！这让我们认识到了一个怎样的明明？【板书：活泼开朗】让我们再次一起来读读这5句话，再次回味这迷人的笑。学生齐读。难怪，作者每次【课件出示句子：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。】生齐读。（二）第二层次想悟笑中坚强。（8分钟）师：同学们，如果你们发出这样开心、清脆的笑，一点儿也不稀奇，因为你们的生活多么幸福；但是明明和我们一样吗？（不一样，她是个盲童。）下面，让我们来感受20秒盲童的生活：请同学们闭上眼睛，站起身，凭着自己的感觉随意走出来两步。教师随机采访：现在你就是一个盲童，你在盲童的世界里感受到了什么？（预设：孤独、寂寞、无助、害怕。）我们才不过经历了短短20秒的盲童生活，明明呢？（生下来就看不见。）正是因为眼睛看不见，所以明明会遇到很多困难。【出示填空】：当明明要起床时，她 ；当明明要吃饭时，她 ；当明明想喝水时，她 ；当明明想找小伙伴玩耍时，她 ；生自主交流。师引导：虽然在生活中明明会遇到形形色色的困难，可是，她却向生活张开了天使般的笑脸，笑得那么灿烂，笑得那么满足【出示5个描写笑的句子，齐读。】同学们，这笑又让你感受到了什么？（预设：乐观开朗，坚强积极，笑对人生，源于对生活的热爱，对光明的追求，对世界的美好愿望）我们知道，盲童眼睛看不见，那么她平时靠什么来认识这个世界的？（摸，听）所以，课文中也说了，她是靠着触摸番茄来认识（生：太阳），又靠着听觉来辨别作者是（生：双拐走路）。尽管她的世界是（黑暗的、没有色彩的，充满磨难的），但是明明依然对这个世界充满着（好奇），依然笑得这么美，作者写过一句话正好是明明这样的心态【板贴：心底有了快乐，光明还会远吗？】生齐读。是啊，在黑暗和痛苦中还能这样笑，这就叫【板书：乐观】；在挫折和磨难中还能这么笑，这就叫【板书：坚强】。大家想想，这时候“追着人走”（手指“追”字）的还仅仅是明明的笑声么？（预设：还有她对生活的态度，她的乐观和坚强。） 小结过渡：明明这个残缺的生命就这样无忧无虑地笑着，她把“我”的心都笑亮了、笑暖了。所以【课件出示句子：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。】齐读。同学们，平时我们在读书时也可以借助想象，这样能够更贴近人物的内心，深入把握人物的特点。（三）第三层次比悟笑中温暖。（5分钟）1.瞧，明明的笑（手指图片）仿佛在告诉别人：“我虽然没有眼睛，但是我还有手，还有心，只要心底是快乐的，世界就是美好的、光明的。”面对这样一个太阳般的孩子，同样漂泊在这个城市的、残疾的我，逐渐受其影响了，让我们再次回顾一下作者心情变化的轨迹，【课件出示心情变化的句子】：（1）生活很艰难，心情灰暗无比。（2）每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。 （3）看着她，让人隐隐心疼。（4）明明像小屋里的光线，带给我许多快乐。（5）她小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。（感动）这句话中没有描写心情的词语，但我们透过作者的眼泪，能感受作者当时的心情是（出示：感动）。（6）红红的“番茄太阳” 一直挂在我的心中，温暖着我的心。2.师：同学们，我们知道了造成作者这一系列缓慢的心情变化过程的原因是（受到明明的感染），是明明让作者从此变得阳光，变得对生活充满信心。同学们，让我们来一次合作朗读，再次感受明明的笑对作者的影响。我来读作者的心情变化的句子，你们来读描写明明笑的句子。（师生合作 ，配乐朗读）【并列出示四个描写笑的句子】：师1:那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。生1：每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。师（补充）：小女孩在父亲的引导下靠双手抚摸来认识这个世界。生2：小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。师2：每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。生3：如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。师3：看着她，让人隐隐心疼。师（补充）：明明从来没见过太阳，当爸爸递给她一个番茄时生4：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”师补充：是啊，明明终于知道太阳的样子了，她好开心啊！生5：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。师4：此后，明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。师5：直到最后，当她说长大以后要把腿给我的时候，我的泪哗地流了下来。瞧，明明不仅笑亮了自己的生活，还笑暖了作者的心，更把周围所有人的生活都笑亮了。你们说，这还是一种什么样的笑？（生：温暖人心的笑。）这种笑能给我们带来（希望、信心、力量、温暖。）怪不得，在我的眼里，这笑就是最美的“番茄太阳”。再来读一读这句话【出示句子：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。】（四）第四层次谈悟笑中敬意。（5分钟）1.明明的笑那么美、那么暖、那么温暖人心，不仅如此，其实她说的话也很暖。找出描写明明语言的句子并读一读，交流：明明的话让你对他有了什么新的认识？（预设：明明关心他人、有好奇心、懂得感恩、富有爱心等）重点指导最后的一段话。【课件出示：“阿姨，我妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”】作者听了这话，当场就感动地流泪了。你们怎么看待明明说的这段话？（预设：“因为有好心人捐献了眼角膜，所以我也要把我的双腿捐给阿姨。”“这么多人关心我，我也要关心阿姨。”“我要懂得感恩！”）多好的明明！一个才五岁的盲童，虽然说的看似天真、简单的话，但恰恰能让我们感到明明是一个【学生板书：富有爱心、懂得感恩】的孩子。来，再读读这段暖人心的话。2.过渡：这样的明明真让人肃然起敬啊！也难怪作者会动情地写下这段文字【出示句子：那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。】这里的“番茄太阳”是指什么？温暖我的心的，仅仅是明明的笑吗？生交流。（预设：乐观坚强、善良天真、富有爱心、懂得感恩）3.同学们，正是这永不消逝的笑容，正是这纯洁美丽的心灵，在我们看来，就像是那温暖的齐读课题：“番茄太阳”。它彻底地温暖了作者那颗濒临绝望的心，让作者重新对生活充满了希望三、拓展训练，升华中心。（5分钟）1.作者后来也确实做到了，听，她这样说【播放录音：我终于从病魔的阴影中走了出来，重新燃起了生活的希望，我坐在轮椅上开始了我的写作生涯，每天早上四点就开始构思、打稿，一口气在媒体上发表了几百部作品，成了一名有影响力的作家。】2.写诗练习：同学们，在明明的影响下，作者卫宣利最终也变得坚强、乐观、积极向上，从而获得了成功。课文虽然学完了，但明明的笑和她说的话却让我们永远忘不了，就像那最美的“番茄太阳”正悄悄地挂在我们的心中，开始慢慢地温暖我们的心。带着这股暖意，让我们也来学着明明快乐地完成这首小诗。有信心吗？【出示诗句，填空】：番茄太阳（诗歌版）在课文里，我们明白： 在生活里，我们看见：那红红的“番茄太阳”， 那红红的“番茄太阳”，是颗颗美好的心灵。 就在我们的身边。是明明