五年级上册科学试题第四五单元试题苏教版含答案.doc

九年制义务教育小学科学(苏教版)五年级上册第四、五单元质量监测试题（时限40分钟）班级：_姓名：_等级：_一、对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)大家在这一学期的科学学习中一定接触到了很多科学名词，认识了有趣的科学现象，请将它们对号入座吧！科学关键词：收缩、舒张、二氧化碳、心脏、血管、肺、模型、证据、桃子、左胸部、解释、内部构造、变化、关系、氧气、养料、其他废物、鼻、喉、气管、支气管、静脉科学现象和自然事物：1.心跳就是心脏的 收缩 、 舒张 。2.人体的血液循环器官 心脏、血管 。3.氧气和二氧化碳进行交换的重要器官 肺 4.少年儿童正常情况下，心跳每分钟的次数 80次左右 。5.运动需要消耗 氧气、养料 。6.血液相当于“运输兵”，人体通过血液循环把肺吸进的 氧气 和小肠吸收的 养料 带给身体各部分，同时把身体各部分产生的 二氧化碳 和 其他废物 运走，交给肺和排泄器官排出体外 。7.做出正确的解释，需要有充分的 证据 。8.模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物 内部构造 、事物的变化、 以及事物之间的 关系 。9.心脏的形状像 桃子 ，位置在 左胸部 。10. 解释 是在观察的基础上进行思考，合理的说明事物变化的原因 、事物之间的联系，或者事物发展的规律。11我们手上能看到的青筋是 静脉 。二、构建概念图 科学名词：人体活动、呼吸、血液循环、鼻、喉、气管、支气管、肺、吸入氧气、呼出二氧化碳、心脏、血管、血液、氧气、二氧化碳。连接词：需要、呼吸器官、呼吸器官的功能、运送物质等三、实验探究1.下图是成功小组在测量肺活量的实验，请观察并回答问题。（1）什么是肺活量？肺活量大对健康有什么好处？一次尽量吸气后，再尽力呼出的气体的总量称为肺活量。肺活量大，肺功能好，供氧能力强。肺活量大、肺功能好可以让人大脑更灵活，身体更健康。（2）用这个装置测量肺活量利用了我们学过的哪些科学道理？空气占据空间（3）结合实际说一说怎样增加肺活量？积极地进行呼吸运动，使肺得到锻炼2.请同学们填写人体的呼吸器官并完成呼吸路线图。（ 鼻腔 ）（咽喉 ）（ 气管）（ 支气管 ）（ 肺 ）人体吸进和呼出空气的路径是 鼻 喉 气管 支气管 肺 支气管 气管 喉 鼻 。3.右图是演示呼吸运动模型图，据图回答问题： （1）写出下列字母所代表的结构名称： A_气管_； B_肺_；C _胸廓_ ；D_膈_。（2）当用手往上顶皮膜D时，小气球变瘪表示_呼气_过程，拉下橡皮膜D时，小气球鼓起表示_吸气_过程。（3）在保护呼吸器官方面，你有什么好的建议？（1）保持室内空气清新（2）预防呼吸道传染病（3）扫地前洒水（4）呼吸富含氧气的空气（5）不要吸烟4.郝琦心在探究人呼出气体的成分时，收集了一袋普通的空气和两袋人呼出的气体。（1）在普通空气中倒入澄清的石灰水，摇晃一下，我们会看到 澄清石灰水基本没有变化 ，说明我们吸进的气体里二氧化碳含量 少 （填写多或者少）。（2）在其中一袋呼出的气体里倒入澄清的石灰水，摇晃一下，我们可以看到澄清石灰水变浑浊 ，说明我们呼出的气体里二氧化碳含量 多 （填写多或者少）。（3）点燃一支火柴，让它先在空气中燃烧，再把它放入另一个呼出气体的袋子里，火柴会 熄灭 ，这说明人呼出的气体不支持燃烧，氧气含量 少 （填写多或者少）。（4）这个实验说明，人体呼吸时，吸进含有 氧气 的空气，呼出体内产生的 二氧化碳 ，肺就是 氧气 和 二氧化碳 进行交换的重要器官。5. 科学阅读你是否曾经用画图的方法来帮助别人理解你所说的意思？这样的图就是一种模型。模型是用来显示复杂事物或过程的表现手段，如图画、图表、计算机图像等。建立模型，能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系。科学家经常用模型来代表非常庞大或者极其微小的事物，比如太阳系中的行星、细胞的细微结构等。这些模型是物理模型能直观反映真实物体形状的图像或三维结构。另外还有一些抽象模型能描述事物活动规律的数学方程式或者描述性文字。（1）模型对我们的科学探究有什么作用？建立模型，能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系。（2）常见模型有哪两类？ 物理模型，抽象模型（3）在科学课上，