校本课程规划 PPT课件

4 课程开设的背景分析 1 2 3 5 确定校本课程的目标 构建校本课程的体系 校本课程实施与评价 校本课程组织与管理 郑州十六中校本课程规划 自信自强的现代公民 学校培养目标 以人为本 为学生终身发展奠基 梳理办学历史明确教育哲学解读培养目标 守法明理 礼谦诚善弘毅致远 胸怀天下 学会求知 博学慎思学有专攻 笃行创新 人格独立 视野开阔思维理性 担当责任 品正志远的阳光少年 博闻广识的风华学子 继承传统文化 培养走向世界的中国人 解读培养目标明晰逻辑关系 个性特长 现代意识 开阔视野 实践创新 文明礼貌 职业技能 动手能力 社区需求 数据来源 家长问卷调查地区教育改革 郑州市 十二五 教育事业发展规划 郑州市民基本道德规范 郑州市民文明礼仪守则 调查分析社区需求把握社区课程期待 提供帮助需求度最高三项 特长爱好 学习方法 创新能力 评估学生关注领域明确学生课程需要 参与校本课程渴望收获最高三项 操作能力 创新能力 知识拓延 评估学生关注领域明确学生课程需要 学生发展目标 教师发展目标 学校发展目标 促进教师课程 教学理念的更新 挖掘教师潜能 激发教师创造性 促进教师专业成长 做新课程的研究者 开发者 培养一批具有鲜明特点的研究型教师 构建具有时代特征和我校特色的课程体系 促进学生个性发展 引领教师专业成长 形成有学校特色的课程文化 提升办学品质 成为一所特色鲜明的中原名校 校本课程总体目标 继承传统美德 培养现代公民品质素养 开阔视野 学会求知 培养学生终身学习和实践创新能力 自信自强 用于担当 成为具有社会责任感的现代公民 尊重学生个性发展 培养自信自强的现代公民促进教师专业成长 成就业精德高的学者教师形成学校课程文化 建设特色鲜明的中原名校 围绕培养目标构建课程体系 公民系列 基于国家课程中公民知识基础 结合社区资源 重点开发公民品行 技能课程 并拓展开发公民知识课程 博识系列 品志系列 基于社区资源 重点开发本土文化 自然科技 生活技能 学科拓展等课程 基于传统文化 重点开发人文素养 意志品质 理想信念 体育健康等课程 基于课程资源 学生需求明确校本课程开发方向 基于培养目标明确课程性质 三大系列核心下的校本课程模块 基于学生认知特点分段分级开设课程 制定 校本课程审议制度和标准 依此审议 审议 课程纲要 及教学材料 批准课程立项 政策 方案 培训 开发模式 需求主导 目标主导 条件主导 开发方式 选用 改编 整合 补充 拓展 创新 培训课程纲要编写 制定 校本课程开发指南 依此编写 课程纲要 及说明 准备教学材料 每学期18课时左右 提倡合作 教师与教师 专家 社区 教师 学生 家长 培训 开发 审议 循序渐进研发课程按部就班实施课程 编制 选课指南 选课申请 网上选1 2门 编排班级 少于20人 多于50人调整 编排课表 教师课表 学生课表 课时安排 每周三下午高一以下3课时 高二2课时 高三全年共18个课时 自助选课 学期修2个学分 走班上课 根据选课情况走班上课 学生评价 学时 过程 学业 教师评价 内容 过程 效果 评价主体 学生 家长 专家 老师 评价内容 参与情况 态度 效果 评价方式 口头 书面 等级 定量 评价方法 测试 小论文 成果展示 课程实施与评价 选课 排课 评价 校本课程的实施与评价 校外专家 教研组长 家长代表 学生代表 专业引领 培训指导 课程审议 课程评价 教学部 年级主任 家长代表 学生代表 排课上课 选课指导 学分认定 检查反馈 研发领导小组 实施评价小组 课程委员会 小组成员 小组职责 小组成员 小组职责 成立专业组织明确组织职能 1 课程评比制度2 纳入绩效考核 校本培训 物质保障 队伍建设 1 思想动员 转变理念2 理论学习 校本研修 1 列入预算 重点扶持2