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优化常规管理 确保教育教学质量持续提升 广府北街学校 广府总校北街学校是一所双轨制农村小学,现有12个教学班，学生1308名，任课教师30人。我校全面贯彻教育方针，认真实施素质教育，以“更新观念、严谨求实、整体优化、争创一流”为办学指导思想，以“以人为本，弘扬个性，和谐发展”为办学理念，以有效管理和教学改革为学校的办学特色，学校教育质量稳步提高，学生素质得到了全面发展。2007至2011年小学六年级毕业全县统测连续五年名列第一。曾先后被评为邯郸市“教育教学先进单位”、“常规管理先进学校”，2005年永年县教育局授予我校“永年县名校”“教育教学工作先进学校”等荣誉称号。20102011学年度被评为永年县“教学常规管理先进单位”、“小学教育先进单位”、“2011年度小考优胜奖”、“2010年度综合考核绩突出单位”，荣获20102011学年度“教学成绩优秀奖”。永年县社会治安综合治理委员会授予“平安校园”荣誉称号，邯郸市教育局授予“语言文字工作先进集体”，全国尝试学习研究会授予“尝试教学法全国示范实验学校”。下边与大家交流一下我们在工作中的一些做法。 一、 强化教师责任意识是落实常规管理的基础教师是学生成才的梯子，学生良好习惯的养成和优异成绩的取得离不开高素质的教师群体。我们首先加强以职业道德规范为主要内容的师德教育，利用每周例会时间组织教师集体学习，谈体会、找差距、定目标。强化教师的责任意识，明确个人对社会的责任，对学生群体的责任，严格教师的行为，开展“铸师魂、扬师德、正师风、强师能”活动。要求每一位教师敬业爱岗，有忘我的工作热情，我们的口号是“学校是家，视生如子，工作是天，教育质量是我们的生命”。 二十多年来，全体教师都能做到，想学校之所想，急学校之所急，干学校之所需。每天上午8：30上课，老师们7：30到校跟学生们一块打扫卫生，8：15预备铃响，准时组织学生背古诗、名言警句，谈读书心得，交流新闻。中午，老师等学生全部离校后才回家。午后放学，老师们跟值日生一起打扫卫生，给学困生辅导，给学生、家长交流、谈心，组织班干部开会，一直到天黑才回家。我校教师每天的工作时间，根本无法用8小时计算。教师对学生的体贴入微有口皆碑，在广府周边传为佳话。每天每节课老师都要检查学生人数，发现未请假而未到校的学生，第一时间与家长联系了解情况，做到学生管理不留空档。学生病了，到医院看病打针输液自己先垫付医疗费，并及时通知家长。天气骤冷，离家远的学生家长不能及时送厚衣服，教师就把自己孩子的衣服拿来给学生御寒；夏天下雨，冬天下雪，所有班级都要等家长亲自来接。去年夏天有一位学生一直到天黑家长还没有来接，高志彬老师冒雨骑自行车把学生送回家，其实她还有个比学生更小的女儿在家里盼着妈妈回来。去年冬天下大雪，三年级几名农村学生，家长因抢救大棚，晚上8点多还没有来接，老师就一直陪着学生等待家长，还为学生买来晚饭。天晚了，送孩子回家，天冷了给孩子加衣服，在我们学校这样的事例数不胜数，每一位老师都会这样做。自己有病不休息，亲人有病不请假，结婚不休假，丧假连双休日只有七天，还有比这更短的假期吗？我们学校每一位老师都有感人的故事，每一位老师都是一本读不完的书，每一位老师都是学生的一片天，每一位老师都是教育事业的一座丰碑。 二、规范评价机制是落实常规管理的关键根据教育局的教学常规管理长效机制，结合学校的实际制定了教师备课制度、教师批改与辅导制度、教师听课评课制度、教师反思制度、常规检查细则、课堂教学评价细则。采取既有创新性又有针对性、实效性的管理措施；对教师的考核，每学期以德、能、勤、绩四个方面做出客观、准确的评价，每学期的各项工作都有详细的目标管理记录；期末每个教师个人自评，在此基础上学校再组织考核小组对每位教师进行总评，这样大大提高了教师工作的主动性和积极性。 每学期开学前，要组织教师集中学习，除进行业务学习外，对教师的工作计划、各科教学计划、备课进行检查，并有详细的记录。要求计划要切实可行，步骤完整，项目齐全，目标明确，方法措施得当，工作安排具体。备课要超周，三维目标明确，表述准确，体现学生的主体地位，对教材进行透彻的分析。开学后，规定每两周教研组长要进行教学常规检查，并留有详细记录。每学期学校期初、期中、期末三次综合性检查。包括教师备课、作业批改、学生辅导、听课笔记等。打铁还需自身硬，要想每一堂课都得到高效，教师备课必须钻研课程标准，吃透教师用书，把握教材，了解学生，正确处理教材与学生的关系，创造性的使用教材。结合学生实际，设计教学流程，确定教学方法，兼顾优秀学生和学困生。认真做到周前集体备课，课前二次备课。真正做到每堂课目标明确，过程清晰，方法得当，每节课师生都有所收获。教师上课必须使用新教法，课堂上要科学的构建学习小组，引导学生兵教兵，以强带弱，促进学生学习。教师根据学生学习情况及时调整课堂教学，要让每一个学生动起来。做到不忽视一个学生，不放过一个难点。并以小组为单位进行评价，公示在“成长足迹”上激励学生。强化课后反思。每节课要认真反思，反思目标达成情况，本节课精彩之处，不足之处，学生的参与度，应采取的改进措施。教师备课本上每节课都要有反思，每周两次感触较深的写在教师反思本上，以积累教学经验。 在作业管理上，学校要求教师在新学期开始，在学生作业本的第一页写上教师寄语，使学生时刻感受到教师的关注与鼓励。教师与学生同作业，即教师布置作业之前必须自己先做一遍，避免作业的盲目性和重复性。学生作业要层次化、科学化，采用等级加评语的方式全批全改。要求学生把作业中的错题在纠错本上认真改正，分析错误原因，教师要跟踪查看，看学生作业中的错误订正了没有，订正的是否正确，所有这些细节都落到实处，不让学生两次犯同样的错误。学习效果及时检测，当堂检测、问题检测、单元检测相结合，根据检测结果采取相应的措施，查漏补缺。我们制定了一系列教师考核评比细则和标准，针对教学活动的各个环节设计出系列表格，如教学设计评价表、课堂教学评价表、作业布置与批改评价表等，对教学过程进行检测。总之，我们以教学常规为抓手，以管理制度为基础，以课堂教学为阵地，在教学管理的各个环节上制定了相应的规章制度并落实了相关措施，规范评价机制。做到有布置、有标准、有要求、有检查，有总结。采用随机与专项相结合，定期与不定期相结合的方法，加强教师个人把关、教研组把关、领导把关，掌握教学情况，及时反馈并提出改进意见，把常规管理工作渗透到教学活动各个环节中。三、更新教育观念是构建新课堂的保障为保证提高教育教学质量，适应新形势的要求，为了更新教师的教育观念，树立“学生能尝试，尝试能成功”思想。我们反复学习邱学华与尝试教育理论和介绍著名教育专家的文章和书籍，使教师彻底改变了观念，转变了角色。自教育局召开 “强力提师能 创建新课堂”大会后，立即成立了以校长为组长，以各教研组长、骨干教师为主要成员的领导小组，认真学习文件内容，领会文件精神，认真研究永年教研文摘有关内容，从学校教师、学生实际情况出发，制定了切实可行的实施方案。我们的教育目标是：不求学生一样发展，但求都有发展；不求学生同步提高，但求都有提高。全校在尝试教学法的基础上，扎实有效地开展“强力提师能，创建新课堂”活动，以“课堂”为载体，以邱教授的“三段七步”教学模式和洋思学校“先学后教，当堂训练”为基本形式，探索课堂教学新模式，经过一年多的努力，我校语文、数学、外语、科学、品德教研组初步形成了一定的教学模式。数学课以邱教授的“三段七步”教学法为基础，再根据不同课型采用不同的教学模式。语文识字教学“五比五看”，比读课文（第一次先学），比认字（第二次先学），比朗读课文（第三次先学），比书写（当堂训练），比完成作业（当堂检测）；讲读课采用“自主学习、小组交流、课堂展示、拓展延伸”的模式。科学科目，实验课模式是猜想与假设设计实验方案实验验证讨论交流(或整理资料）总结；认知课模式是课题提出交流已有生活经验（或课前搜集的资料）探究新知（小组合作学习、汇报交流、归纳交流）拓展延伸总结。英语学科“五步教学法”，即1.复习导入2.出示学习目标3.学生自学教师引导4.操练巩固5.当堂检测。品德课由于是以活动为主，以课本内容为范例，以学生实际生活为基础创设活动的，所以课堂上重点看教师创造性使用教材，使学生在活动中体验感悟，在活动中明理，在活动中怡情，在活动中导行，培养学生良好的行为习惯，使之在生活中得到落实。新课堂教学使学生得到发展，学生养成了良好的预习、学习习惯，培养了学生团队合作精神，提高了学生的口头表达能力。学生成绩稳步提升，良好率、优秀率不断提高。上学期，期中全县统考六年级和期末统考五年级，均获全县第一。总校考试，各年级各科均居总校前三名。四、校本教研是提高教师能力的有效途径我们知道，脱离课堂的教学研究是无源之水，无根之木，永远不会有生机。为了确保校本教研工作有效实施，我校制定了校本教研制度、校本培训制度等。每学期初要制定校本教研工作计划，教研组要制定详细的周计划，要求各教研组每学期至少组织三次主题研讨活动，结合新课堂标准，对课堂教学进行剖析，研讨，解决课堂教学中问题。并做到有计划、有记录、有总结。教师把学科备课与教研活动有效结合，除每周的教研组活动以外，随时有问题处处可教研，教师在备课或课堂教学中，发现问题随时研讨，在校园中老师凑在一块谈的是学生管理和教学问题，他们把零星的时间充分利用起来，解决在备课，教学中遇到的问题，有时为了讨论一个问题，争论、探讨，直到共同得到结论才肯回家，不知多少次都忘记了回家吃饭。对随时出现的疑难问题随机研讨，使校本教研活动更具灵活性，更有实效性。为提升教师的专业水平和教学能力，切实提高课堂教学效益，多年来，一直坚持每学期每位教师都要上一节公开课。在学校开展的教师技能大赛中，人人参与，无论年轻教师还是老教师都不甘示弱，包括说课、讲课、教学设计，涵盖语文、数学、英语、品德、科学五个学科。讲课前让老师充分准备，课后按新课堂标准认真研讨。由于我们教研活动常规化，有实效，教师的课堂教学水平不断提高。我们把活动中冒尖的老师推荐到县市教学竞技舞台上。薛静、丁艳霞、白艳霞、李燕霞、闫梅、刘明、刘巍、张娟、范亚伟、贺晓伟等曾在市县讲课赛中多次获奖。第一届“白云杯”尝试教学法讲课赛，丁艳霞获小学数学特等奖，薛净获小学语文一等奖，杜蓓蓓获小学英语二等奖，闫梅获小学科学一等奖，刘巍、贺晓伟获小学品德一等奖。2011年4月，教师全员培训，丁艳霞、薛净做观摩课。同年暑假，教育局再一次组织教师全员培训，刘明、张娟、杜蓓蓓、闫梅、贺晓伟又分别在不同会场为全县教师做观摩课，受到与会专家的一致好评。薛净、丁艳霞在全国尝试教学法协作区讲课赛中分获语文、数学一等奖。薛净还代表永年县到河南民权县做示范课。2011年邯郸市语文教师素养大赛，她技压群芳，荣获一等奖。第二届“白云杯”讲课赛，范素霞老师获小学语文一等奖。这些骄人的成绩，是尝试教学法在我校推广的结果，是教育局“强力提示能 创建新课堂”活动的强力推进，是学校教研活动扎实有效开展和教师不懈努力的结果。向管理要质量，向管理要效益，管理是学校一切工作的保障。我们深深的体会到，管理思想要超前化，管理体制要层次化，管理手段要科学化，管理过程要严谨化，管理态度要人性化。在今后的工作中我们将尽心竭力，“以师为本”抓好常规落实，“以生为本”创建高效课堂，为办好学生成长、家长放心、社会满意的学校而努力。（个别字词和标点符号稍有修改，请按此稿打印教研室） 广府北街学校课堂教学基本模式数学：以尝试教学“三段七步”教学法为基础，再根据不同课型采用不同的教学模式。语文：识字教学：“五比五看”比读课文，比认字，比朗读课文，比书写，比完成作业。讲读课：出示自学提示，自主学习，小组交流，课堂展示，拓展延伸。 科学：实验课：猜想与假设，设计实验方案，实