两位数除法第1课时学案.doc

除法总体构想教材与学情分析本单元包括：1、学习除数是整十数的口算和笔算。2、学习除数不是整十数的笔算，着重掌握试商的方法（包括试商后不需要调商和试商后需要调商），以使学生较为完整地理解和掌握三位数除以两位数的笔算。 学生已学会了除数是一位数的除法，也掌握了除数计算的笔算格式和基本的试商方法，教学中要充分的利用学生已有的知识经验和学习方法，调动学生的积极主动性，引导学生自主探索的学习方式，在理解算理的基础上提倡算法多样化，提高计算能力。学习目标学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法，能较熟练地进行口算。学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神。重点难点学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神。学法指导教学中，教师营造愉悦的学习情境，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱发学生积极思维，激发学生学习动机，主动参与数学学学习活动。在商是一位数的除法里，以容易的整十数除以整十数为起点，逐步发展到非整十数除以整十数和三位数除以整十数。在商是两位数的除法里，从商的个位不是0发展的商的个位上是0，充分发展了学生认知结构过程。课时、教具等除数是整十数的口算和笔算1课时三位数除以整十数的笔算1课时练习一1课时三位数除以两位数的笔算3课时练习二 1课时练习三1课时复习2课时单元测试练习1课时挂图、多媒体等新店小学四年级数学学案设计 姓名：课题除数是整十数的口算和笔算课时1日期9、4学习目标知识技能1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。2、学生在讨论交流，小组学习中，培养学生探究能力。3、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。过程方法情感态度价值观重难点分析灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。导 学 过 程诊断补偿1、 口算。204= 186= 328= 405= 126=303= 402= 230= 203= 204=2、笔算： 484 6569333、想想计算过程。学习导航1、思考：6020等于几？口算。2、学生分组交流口算方法并汇报讨论情况。3、练习“想想做做”第1题。4、6020用竖式计算。学生试列，指名板演。5、说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。6、学生独立完成8040，并同桌交换批改，说说笔算过程。同步练习1、试一试9620= 15030=2、说说笔算过程。3、练习8540，用竖式计算并验算自我测试1、口算下面各题：8040=16080=20050=27090=2、“想想做做”第1题。3、“想想做做”第2题。思考： 53个一元就是多少元？（提示：首先要想53里面最多有几个10）4、“想想做做”第4题。5、“想想做做”第6题。自评：（ ）组长评：（ ）教师评：（ ）我的收获新店小学四年级数学学案设计课题除数是整十数的口算和笔算课时1日期9、4学习目标知识技能1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。2、学生在讨论交流，小组学习中，培养学生探究能力。3、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。过程方法情感态度价值观重难点分析灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。导 学 过 程导 学 过 程诊断补偿2、 口算。204= 186= 328= 405= 126=303= 402= 230= 203= 204=2、笔算： 484 6569333、想想计算过程。充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验。学习导航1、思考：6020等于几？口算。2、学生分组交流口算方法并汇报讨论情况。3、练习“想想做做”第1题。4、6020用竖式计算。学生试列，指名板演。5、说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。6、学生独立完成8040，并同桌交换批改，说说笔算过程。迁移口算答案，着重提问：学生你是怎么算的。答案为什么是3而不是30？先让孩子们自主试列，再比较，特别是商3的位置的书写。同步练习1、试一试9620= 15030=2、说说笔算过程。3、练习8540，用竖式计算并验算教师先学生尝试独立完成 给学生创造了一个自主探索的空间，发挥学生的主体作用，体现了“以人为本”的教学理念。自我测试1、口算下面各题：8040=16080=20050=27090=2、“想想做做”第1题。3、“想想做做”第2题。思考： 53个一元就是多少元？