2019年小学五年级第四单元卷.doc

2019年小学五年级第四单元卷一积累与运用（30分）1给加点的字注音或根据拼音填写汉字（4分） 狡黠（） 味同嚼蜡（ ） 脊梁（ ）根深蒂固( ) zh碍（ ） 吹毛求c（ ） kung骗（ ）j取( )2、根据课文原句填空：（10分）（1）酒困路长惟欲睡，_。（2）_，瑞脑消金兽。（3）醉花阴一词中表达作者因情思难寄以至于万分憔悴的句子是：，。（4）足蒸暑土气，_。（5）今夜偏知春气暖，_。（6）_，只有香如故。（7）_，叶底黄鹂一两声，_。（8）望岳中与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”有异曲同工之妙的诗句是：“_，_。”(9) 你在课内外阅读中一定积累了不少名言、格言、警句，请按以下提示各写出两条并注明出处：（2分）A、珍惜时间：B、珍重友谊：3、某中学图书馆要制作“名著推荐卡”。请你从下列名著中自选一部，帮助填写一张卡片。（4分） 水浒 傅雷家书 培根随笔 名著推荐卡 书名_ 作者_ 推荐语_4、读下面两则材料，你有什么感受?请将你的探究结果写下来。(2分) 材料一：西南政法大学学生瞿艳丹身着白底蓝花汉服跪在竹席上，不断向周围的人作揖、行跪拜大礼。她旁边，站着十多位跟她同样宽袍大袖的青年男女。他们正在按传统的“笄礼”，举行汉服成人礼。 瞿艳丹说他们希望借此推广汉服，传承中华文化。在她周围至少有十多个志同道合，立志复兴汉服的同学“通过我们的宣传，更多的人已经发现了这种传统服装的美。”材料二：5月16日，湖北武汉市XX年汉服成人仪式在东湖磨山楚城举行，五百多名18至20岁的学生身着汉代服饰，在编钟鼓乐声中庄严地完成“升国旗”“加冠”“拜师长”“拜父母”“成人宣誓”等仪式。 可笔者从现场却丝毫感觉不到庄严的气氛，甚至有一种游戏和作秀的感觉。且不说从操练到正式举行仪式。学生要浪费多少宝贵的学习时间，单那一次性的汉服费用就是一笔不菲的开支。记得五六十年代我们身着补丁摞补丁的衣服举行各种宣誓仪式。同样有一种崇高的激情在心中荡漾一种伟大的理想在心中根植，那种自豪感是无法用语言来表达的。随着社会的发展，人的追求、爱好和情趣都呈现出了多元化。因而有人喜汉服，有人爱唐装，有人披洋装这是各人的自由，借弘扬传统文化的名义强迫别人着汉服，仅仅只是一种游戏而已。探究结果_ 5如果你们班开展“好读书，读好书”语文综合实践活动，请你根据相关信息和平时观察思考，拟订本次活动的研究专题、汇报方式，并为本次活动写一条宣传标语。（3分）（1）研究专题： （2）汇报方式：（3）宣传标语：6下面是几则义务献血的宣传标语，你最欣赏哪一条？说说你的理由。（3分）（1）民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延。(2)献出的血有限，献出的爱无限。（3）波涛让江河澎湃，热血使生命沸腾。（4）我们爱心的一小部分却是他们生命的全部。7.很多成语来源于寓言故事。请选取一个自己喜欢的包含故事的成语，参考下面的表达形式，用100字左右的文字将其叙述出来。（2分）【揠苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。（见于孟子公孙丑）。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。_二现代文阅读（40分） （一）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。8“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？（2分）9画线句中“如此”指代的内容是什么？（2分）10为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求”非常重要？（2分）11联系选文回答，怎样“寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法”呢？（2分）12结合选文回答，创造性思维有哪些必需的要素？（3分）13任何人都拥有创造力，请简要谈谈你将如何培养自己的创造性思维能力。（2分）（二） 守 护 清 白清白是纯洁，如白纸没有污点；清白是纯净，似泉水晶莹透明；清白是纯正，像赤金不含杂质。如白纸如清水如纯金的人道德高尚，没有任何私念杂念的人品质优秀。这种人高瞻远瞩，有大智慧大才华，是顶天立地、射放生命光华的人。守护清白，一如守护无价之珍宝，不允玷污，不允亵渎。像慈母精心守护婴孩，_，这种人一身正气，两袖清风，做事堂堂正正，为人清清白白。守护清白，就是守护宁静、淡泊的心境。这种人胸怀洒落，志高行远，超凡脱俗，他的人生字典里无欲无我，公而忘私，唯真唯善唯美是求，虽生活在物欲横流的社会，却不为物累，淡泊名利，经得起地位、权力、美女的刺激及诱惑，从不附庸风雅，随波逐流，为世俗所污染。 “_” 便是这种人的写造。守护清白，就是守护人的善良的本性，为人排患、解难而不图回报，于金钱无贪恋，于官爵不迷惑。战国时期，齐国杰出的政治家鲁仲连，有一次漫游到赵国，秦军正围攻赵国都城邯郸，魏国大将军新垣衍也极力劝赵尊秦为帝，赵国公子平原君束手无策。鲁仲连会见新垣衍，慷慨陈词，力排异议，充分论证了尊秦为帝后患无穷的道理，新垣衍被说服了。秦知晓后立即退军50里，为此平原君三次提出晋升鲁仲连，而鲁仲连三次不受。平原君又以千金相赠，鲁仲连亦予拒绝。鲁仲连却秦救赵，有功不受赏，加官不任职，其人其行，如一叶扁舟漂荡在二千多年的历史长河上，始终没有沉没。这给人以思索、遐想和启迪。守护清白，就是守护廉洁的品格和嶙峋的坚韧，守护潇洒大度和高贵的气质。这种人敢作敢为，傲视权贵，从不屈从于贪官的压力。乾隆元年进士郑燮，先后任山东范县、潍县两地知县十余年，有年遇大旱，民不聊生，他办理赈济，得罪了上司和豪绅而被罢官。归乡时他画竹向潍县乡绅百姓告别，留下一首题画诗：“乌纱掷去不为官，橐橐萧萧两袖寒。写取一首清瘦竹，秋风江上作鱼竿。”弃官为民，垂钓江上，画画为生，乐在其中。“两袖寒”“清瘦竹”是对清白的形象诠释。守护清白，就是守护尊严，做一个有骨气的人。这是清白的最高人生境界。南宋民族英雄文天祥，横戈跃马，辗转沙场，当身陷囹圄，元世祖忽必烈劝其投降，并许愿让他做宰相时，他轻蔑地说：“文天祥受宋恩，为宰相，愿赐一死足矣!”就义时年仅47岁。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”文天祥以身殉国的壮举和崇高的民族气节，连同他惊天地、泣鬼神的诗句，凝聚着民族的尊严、华夏的骨气，永远是我中华儿女的骄傲。从古至今，清白从来就是一种做人的准则。1941年，历史学家吴晗应重庆“国立编译馆”之约，写就一部明史，书稿寄交不久完璧归赵，有退稿函曰：“红军之起拟改为民军之起，稿酬从优”云云。仅以易一字之劳，便可名利双收，但为保持清白的品格，吴晗尊重历史，宁肯不出书，也不改动这个字。何等的光明磊落、高风亮节啊!守护清白，做个清白的人吧!有了清白的品格，自会滋养出做人的骨气，这可是君子的浩然正气，是大丈夫气吞山河的英雄气概。拥有这般无视金钱、蔑视死亡的灵魂和胆识，便可“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈(孟子语)”，使自己的人生辉煌壮丽，光彩夺目，富于生命的意义和价值。14作者提倡“守护清白”，在文中“清白”具体指：（4分）15举例说明本文主要运用了哪些论证方法。（2分）16从文中找出你感受最深的一句话，并从思想内容和语言表达两个方面说说感受最深的理由。（4分）17文章在论述时引用了名言警句。请你根据平时的积累，联系上下文为第二段横线处补写一则相关的名言警句作为道理论据。（2分） 18仿造第一段这句话的表现形式，再写一句。（2分）像慈母精心守护婴孩，_，这种人一身正气，两袖清风，做事堂堂正正，为人清清白白。19作者认为“从古至今，清白从来就是一种做人的准则”，现代社会是一个多元的、开放的、高速发展的新型社会，竞争激烈，请联系生活中的实例谈谈你对这句话的看法。（4分） 九年级语文（上册）第四单元测试题参考答案一、1、xi jio j d 滞 疵 诓 汲2、（1）日高人渴漫思茶 （2）薄雾浓云愁永昼 （3）莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 （4）背灼炎天光 （5）虫声新透绿窗纱 （6） 零落成泥碾作尘（7）池上碧苔三四点 日长飞絮轻。 （8）会当凌绝顶，一览众山小。 （9）如：时间就是生命。鲁迅 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。富兰克林 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西 海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州。（18题各1分，9题2分）3、答案略。推荐理由可从名著内容、语言风格、人物形象等方面着笔（不少于两点）。4、示例：（1）传统文化在物质文明高度发展的今天开始占有一席之地；（2）穿汉服能唤醒青年的民族自豪感，强化青年的成人意识；（3）继承传统文化，并非穿一次汉代长袍、戴一次汉代帽子、行一个汉代礼仪，将古人的一切习俗照搬，而是要挖掘传统文化的内涵及底蕴；（4）穿汉服只是一种心理上的复古，没有实际意义。（答出一点即可）5如：初三优等生的读书方法介绍，中国古代名家的读书方法等；如：校园调查、网上查询等 标语：如 掌握正确读书方法，提高学习效率6示例：我最欣赏第一句，它把民族大义与献血光荣巧妙地融合在一起 。7世外桃源：晋朝有个渔人，有一次捕鱼迷了路，无意中发现了桃花源，此中景色优美，民风淳朴，人们生活美满幸福。渔人在此受到了热情的招待。他告辞后再寻找桃花源，就再也找不到这地方了。二、（一）8当你找到某个答案以后，就会止步不前（限制自己的创造性思维）。9由于情况的变化不灵了。10只有这样，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。11有赖于创造性思维12渊博的知识。运用知识去不断探求新思路。持之以恒的毅力。（每点1分）13可从保持好奇心，不断积累知识，重视培养自己的联想、想象力，不满足于现成的答案等方面展开。（三）14宁静淡泊的心境；善良的本性；廉洁、坚韧、潇洒、高贵；有尊严、有骨气。15例证：如文天祥以身殉国等；引证：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”16言之有理即可。如文章开头第一句，运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地论述了清白的含义，。即没有污点、晶莹剔透、不含杂质。语言优美含蓄，令人回味。17出淤泥而不染，濯清涟而不妖18如：像老师悉心领引学生等。19当今社会，清白仍然是我们做人的准则。因为当今社会有不少人经不起地位、权力、美女、金钱等的刺激和诱惑，最终成为国家、人民的罪人，因此我们应该牢记“清清白白做人”，这样我们才能对得起国家、人民、家庭和自己。附送：综合实践活动课教 案第一课 早餐的学问3.教师收集一些早餐材料。 三、活动设计 （一）制定活动方案 1、提问引入研究课题早餐的学问。2019年小学五年级综合实践活动教案2019-2020年小学五年级综合实践活动教案 学校_ 班级_ 教师_ 第一课 早餐的学问3.教师收集一些早餐材料。 三、活动设计 （一）制定活动方案 1、提问引入研究课题早餐的学问。 （3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？ 通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。 2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。 各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.调查青海人“牛肉面”的销售情况。f.上网收集早餐资料。 （二）调查整理 1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。 2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。 a.调查早餐价格定位问题。 学生早餐价格统计表班级 第 小组编制 统计时间：年 月 日 调查人数合计 1.00元以下 1.002.00元 2.003.00元 3.00元以上 百分比 % % % % b.调查早餐营养问题。 学生早餐营养统计表班级 第 小组编制 统计时间：年 月 日 调查人数合计 A类 B类 C类 D类 百分比 % % % % 注：A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D类表示蔬菜或水果。 c.调查早餐用餐时间问题。 学生早餐用餐时间统计表班级 第 小组编制 统计时间：年 月 日 调查人数合计 起床后立即 起床后半小时 上学路上 校门口 百分比 % % % % d.调查附近“放心早餐”的销售情况。 “放心早餐”销售统计表班级 第 小组编制 统计时间：年 月 日 调查人数合计 面包 馒头 糕点 其他 百分比 % % % % （有可能可制成条形或扇形统计图） （三）讨论思考 1、分组讨论统计结果。 学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？ 例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。 早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。 2、分组提出科学合理意见。 各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。 （四）交流报告 1、汇报成果。 每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。 2、学生答辩。 每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。 （五）做一名“小营养师” 根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。 例如： 主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。富含蛋白质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜等。（六）实践活动 通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。 第二课 偏食与减肥一、活动目的1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康发展，同时进一步探讨青少年该不该减肥及减肥的具体方法。3、提高分析问题的能力，培养语言表达的能力。二、活动准备1、了解同学偏食现象。2、调查同学日常生活中的膳食喜好。3、调查周围的同学肥胖的现象。三、活动过程1、谈话揭题 请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？教师揭题：有的同学偏食说是为了减肥，偏食真的能减肥吗？2、辨析明理，指导膳食行为确定讨论主题：偏食与减肥。想一想：偏食的后果是什么？正确的减肥方法有哪些？查找资料准备讨论。主持人：调控指导。小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。3、评一评。谁的发言最多、最好，可能自评，然后再互评。4、课外延伸。查一查，问一问，进一步探讨偏食的后果及正确减肥的方法。第三课 春天的节日一、活动目的：1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性发展。2、了解春天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。二、活动准备1、学生把他们知道的春天里的节日记录下来，并搜集有关节日的资料。2、以节日为主题出一期手抄报。三、活动过程1、导语激趣。同学们，你们喜欢节日吗？你们知道9月我们要过哪些节日？2、充分讨论（1）3月有哪些节日？5月和6、7月有哪些节日？分小组相互交流，作好记录。比一比，哪一组统计的比较全面。（2）说说这些节日的来历或有关节日的故事。四人小组相互交流。比一比哪一组知道的节日内容多。评一评谁的以节日为主题的小报编得好。3、分一分。尝试以节日的性质进行分类。分小组灵活地进行分类。比一比哪一组分类既正确方法又多。4、策划过节。让学生说说近期会迎来什么节日。去年的节日你是怎么过的，今年准备怎么过。讨论节日怎样才能过和有意义。第四课 过节一、活动目的：1、通过活动促进学生社会性发展，提高学生适应现代社会生活的能力。2、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，并按方案自己过节，培养学生的组织策划能力。3、通过学生自主组织过节活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。二、活动准备。制订相应的活动方案，落实任务，分工协作。三、活动过程1、谈话激趣。同学们，今天是什么节日？去年你们是怎么过的？今年准备怎么过呢？2、充分讨论：怎样过节才有意义。（1）在学生交流今年准备怎么过节的基础上，围绕怎样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。究竟选择哪些活动开工，应根据节日的内容及本地实际情况决定。（2）选定的节日应选择哪些活动内容？在小组讨论、全班交流的基础上，形成基本统一的意见，即确定活动内容。（3）制订活动方案。确定了活动内容后，还必须制订具体的活动方案，让每位同学思考自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交流，评出最佳活动方案。3、过节活动。让学生按评出的最佳方案准备分工协作，开展活动。教师作为活动一员，参与学生组织的活动。四、活动小结、评价。第五课 生活中的电一、活动目的：1、培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。2、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。3、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。4、通过活动，培养学生的研究能力。二、活动准备1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。2、了解电池对天南地北的污染。三、活动过程1、谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样。学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。2、电在生活中的广泛使用（1）观察教材上的几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。 （2）思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？（3）学生讨论，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？（5）小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。3、电的来源（1）我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。（2）全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。（3）你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。（4）学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。（5）教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？（6）学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。（7）小组交流、讨论，看夜班连得正确，并说明为什么要这样连。（8）全班交流，教师适当讲解小结。4、安全用电a) 电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？b)学生讨论交流看法。c)你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？d)学生小组交流意见。e)你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。5、节约用电（1）生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？（2）学生提出自己的看法，全班交流。（3）看教材上的图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。（4）学生看图，相互交流意见。（5）小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。6、活动延伸：认识电池（1）你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。（2）电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？（3）全班交流。（4）你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?（5）一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？（6）教师小结。7、总结评价（1）在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？（2）学生小组交流。（3） 你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意什么？第六课 电的游戏一、活动目的1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。二、活动准备。干电池、小电珠、电线。三、活动过程1、激趣引题同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？2、游戏、探究、发现（1）用干电池检查小电珠是否完好。看看干电池的两极有什么不同？干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？（2）电路中小电珠的发光道理。提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。说说小电珠通电后发亮的道理。（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。学生动手游戏并填写结果、说说游戏中的发现。（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。 3、延伸拓展。根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。4、评价激励。学生自评、互评。第七课 有限的水资源一、活动目的1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展所起的作用，认识水是生命之源。3、培养学生查找资料、整理资料的能力。二、活动准备。学生搜集有关地球上水的资料。三、活动过程1、导入新课地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？2、交流收集的有关地球上水的资料。小组讨论全班交流小结。地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。3、展示地球上从无生命现象到人类生命的诞生等方面的资料和人类生产、生活图片。小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作用。小组汇报小结：水是生命之源，没有水就没有生命。4、自由表达。学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的后果。学生展示。5、总结延伸：让学生谈谈有什么收获。第八课 水的调查一、活动目的 1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。二、活动准备：布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”三、活动过程1、调查研究根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：关 于 家 乡 水 污 染 的 调 查调查时间： 年 月 日 调查人：（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因水污染情况原因分析1、2、对如何防治水污染，你有没有好的建议?（2）家庭中用水情况调查调查方式调查内容合计询问、计算妈妈一天烧饭的用水量约（ ）千克水询问、计算洗衣服的用水量约（ ）千克水在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。2、汇报交流3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：时间一分钟十分钟一天一个月一年滴量4、宣传展示了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份爱护水资源的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。第九课 交通工具的变化一、活动目的：1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况；了解与交通工具有关的一些因素。2、培养学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。3、培养学生的观察能力和想像能力。二、活动准备： 1、收集各种交通工具的图片2、调查一种交通工具的变化情况三、活动过程：1、创设情景，导入新课：师讲述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一条大河把它俩给挡住了。小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望，就是找不到过河的桥，这可急坏了它们。你有什么好办法帮帮它们吗？揭示课题：交通工具的变化2、交通工具的巨大变化出示交通工具发展变化图，引导学生交通工具是怎样变化的？观察比较：独木船和牛车各有什么特点？小组讨论：人们为什么要用牛来拉车？以后又想到用什么来推动车子行驶？提问：当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发？3、交通工具变化的因素和发展方向说一说：你见到过的交通工具大多数是用什么作动力的？集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点？你认为用什么作动力是最理想的？想一想：你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意，为什么？小组讨论：交通工具还存在哪些方面的不足？集体交流，小结：未来的交通工具会更坚固、安全、舒适，而且具有保护环境和节约能源的特点。4、设计未来的自行车提问：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？写一写，画一画：自行车可能怎样改进？小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。5、活动评价：谈谈这节课的收获。第十课 设计一个新型的交通工具一、活动目的：1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处，并了解交通工具的有关信息。2、培养学生的想像能力和创新能力。3、培养学生对交通工具革新的探索精神和团结协作精神。二、活动准备：查找有关交通工具的信息。三、活动过程：（一）谈话引入交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢？（二）交通工具的不足1、出示图片1：交通事故，提问：交通事故会给人们带来怎样的危害? 2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。1、出示图片24：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论：交通工具有哪些不足？2、小结：交通工具存在许多不足，需要我们不断改进。（三）设计一个新型的交通工具1、出示图片，观察并讨论：两位小朋友的想法好吗？为什么？2、思考：你有什么好办法？3、小组交流自己的想法。4、小组确定一个比较好的主题，开展讨论，制订一个新型交通工具的设计方案，并按设计方案画一个设计简图。教师巡回指导，参与各组讨论。5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。（四）活动评价：先自评，然后小组评议或集体评议。（五）活动延伸1、根据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。2、评一评：谁的设计方案好，广告语吸引人3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要体现自己的设计意图。第十一课 认识广告一、活动背景在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。二、活动准备1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。4、学生自主创作广告。三、活动过程（一）激发兴趣，谈话导题同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。）（二）共享成果，分解小主题1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。提炼主题一：广告的表达艺术3、还有谁有收获呢？4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影像资料，并谈论发现的问题。提炼主题二：广告的种类与特征5、有谁收集到了不一样的广告？学生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。提炼主题三：中外广告探趣6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）学生生表演小品这么精彩的表演，谁导演的？学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。提炼主题四：广告的利与弊7、还有谁想上来一展身手？展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。补充第三个小主题：古今中外广告探趣8、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。反馈交流，评出“最佳创意奖”。（三）总结课堂，分组实施这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。第十二课 快乐学习教学目标：1.让学生初步认识学习的意义和重要性。2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。4.培养学生收集、整理资料的能力。活动准备：1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。4、学习网上作文的操作技巧。教学过程：一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物？能告诉我们你喜欢的理由吗？4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。6.选择获奖者的故事开头进行续编。7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。 学习态度调查问卷，将与你情况相符合的选项的序号填入“”中。1、没有大人督促，你能主动学习吗?(A)主动(B)有时主动(C)不主动2、你是否认为不努力学习是不行的? (A)是认为(B)时常认为(C)偶尔认为3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦? (A)立刻厌烦(B)有时厌烦(C)不厌烦4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口? (A)有时找(B)通常不找(C)决不找5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习? (A)总是认为(B)经常认为(C)偶尔认为6、你是否认为学习没意思?(A)经常认为(B)有时认为(C)不认为 7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?(A)会更努力(B)有时更努力(C)不更努力8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?(A)有规定(B)有时有规定(C)没有规定9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间? (A)经常这样(B)有时这样(C)不这样10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉? (A)经常是(B)有时是(C)不是11、你是否因为不理解功课而厌烦?(A)经常厌烦(B)对有些学科厌烦(C)不厌烦12、你是否预习功课? (A)基本上预习(B)有时预习(C)不预习13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?(A)基本上是(B)有时是(C)往往不是14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教? (A)基本如此(B)有时如此(C)不如此15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗? (A)总是努力(B)有时努力(C)不努力小结：“兴趣”是可以培养的。一粒小小的种子为什么可以长大、开花、结果，是因为有阳光和雨露，有辛勤的园丁浇水、看护。学习的兴趣，同样需要你细心的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。 3.认识学习的意义，完成有关作业。a、我上学是为了b、父母对我最大的希望是c、老师对我们的期望是d、国家、人民对我们的期望是e、我应该努力教师补充：培养为祖国、为社会服务的本领；吸收前人的经验，创造新知识；扩大知识领域，丰富生活情趣；培养思考和解决问题的能力；修养身心，培养良好的个人气质；在未来的社会竞争中，以自身实力获得成功。通过观察、讲解、演示、讨论、交流等形式，让学生懂得学习的重要性，了解学习苦的根源，用身边的人和事摆事实讲道理，提高学生的理性认识，初步认识学习活动的乐趣，为解决实际问题作认识上的准备。三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。1.介绍名人学习的故事。可以是伟大领袖读书学习的感人事迹，如毛泽东、周恩来等；也可以是名人学习的故事，如雷锋、张海迪等；还可以是外国名人学习的故事，如列宁、马克思等。2.介绍自己身边的人学习的故事。可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老师；还可以是自己的同学。3.介绍自己学习中一件快乐的事。可以是我最喜欢的一节课，一位老师；也可以是攻克难关带来的喜悦；还可以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。4.介绍自己喜欢的一句学习的话。有关于学习的格言，也有关于学习的名言，还有关于学习的警句。四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。1.学生展示自己学习方面的特长。吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡这些都能让学生感受到成功的喜悦，尝到学习