6-2使至塞上.doc

舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（正页）课题62使至塞上年级六年课型独立阅读课授课时间课时1总第（ ）课时撰写教师林春艳教学目标1、认识1个生字，会写3个字。2、正确流利有感情地朗诵古诗，感受诗词的音韵美，达到熟练背诵。3、理解诗意，想想诗歌的情境，感受大漠的美，体会作者的情感。4、培养学生学法指导下的独立自主学习能力。教学重点运用“古诗学习六步法”来完成古诗学习。教学难点1、品赏诗词凝练、含蓄的语言美；2、引导学生感悟诗人抓住典型景物表达情感的方法，体会诗人的思想感情。教具课件关于这首诗的写作的背景资料和教学课件。板书板画设计 使至塞上 （唐） 王维单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 孤寂心情 悲壮之情大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 预习设计运用“古诗学习六步法”来进行课前预习。 1、一读扫生字。要特别注意“属、蓬、萧”字的书写及“单、候骑、燕”的读音。2、二读明韵律。画出朗读这首诗时应该遵循的节奏。3、三读晓诗意。（1）搜集作者及本首诗写作背景资料（2）解题；（3）根据注释及工具书来理解诗意。4、（1）从哪些词可以看出作者此时的心境？（2）哪句景物描写最能表达作者的情感，成为千古名句？（3）表达作者怎样的情感。5、你认为这首诗歌哪句，哪个词写得好，应该重读，说说你的理由？6，熟练背诵这首诗。舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟第一课时一一课时的课不用写课时一、解题导入，引生思考1、导言：今天我们共同学习使至塞上（板书）请学生根据预习解释题目意思。题目告诉我们这首诗写于去往边塞的途中，是一首纪行诗，那么，作者在途中都见到了什么？又有哪些切身的感受呢？让我们随着作者的笔触去欣赏边塞的独特风景吧！二、研读古诗，达到目标。（一）一读扫生字：检查作业1的完成情况。（二）二读明韵律：检查作业2的完成情况。（三）三读晓诗意：检查作业3的完成情况。 （四）四读悟诗情：学生交流后达成共识：表达了诗人的孤寂、悲壮的情感忧伤、苦闷和进退两难的矛盾心情。 （五）五读赏评析。根据学生回答情况教师适时点拨：这是一首纪行诗，写景过程中抒发情感。作者一路写来，自然天成。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”写出了塞外奇特壮丽的风光，意境雄浑，历来被传诵为“千古壮观”的名句。其中一个“大”字形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚；一个“孤”字写出了景物的单调，紧接着一个“直”字，却又表现了它的劲拔，坚毅之美。一个“直”字，一个“圆”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融合在广阔的自然景象之中。二次建构舒兰市实验小学“精品教案”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）导入要精炼 过程要精简 语言要精彩 方法要精当 板书要精辟（六）六读成吟诵多种方式吟诵这首诗，达到熟练背诵。三、布置作业运用古诗学习六步法，对比自学高适的塞上听吹笛，体会这首诗不同的塞外风光。塞上听吹笛 高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落？风吹一夜满关