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文档简介

小小养殖场教学设计城内小学 张月倩教学内容：北师大版一年级数学下册第三单元小小养殖场教学目标：1、在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。2、能在具体情境中描述数的相对大小关系。3、通过猜数游戏，培养数感，发展数学思维和初步的推理能力。教学重点：理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。教学难点：正确描述具体情境中数的相对大小关系。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们去过养殖场吗？养殖场里面一般会有什么？今天，我们就一起去参观动物王国里的养殖场。（出示课件）。二、自主探究，交流释疑1、观察情境图，说说了解到哪些数学信息 师：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？（同桌说一说） 学生自由发言，师结合学生的发言，做简单板书： 鸡：100只 鸭：92只 鹅：22只2、说说这些小动物的多少情况 师：同学们观察得很认真。谁能用自己的语言说一说它们谁多？谁少？ 学生回答，师做简单的板书：鸡的只数最多，鹅的只数最少，鸭的只数在它俩之间。 提问：鸡有100只，鹅有22只，这两个数之间相差很多，说鸡比鹅多；而鸭有92只，两个数之间相差较少，也说鸡比鸭多，你认为这样合适吗？ 怎样才能区分鸡比鹅和鸭多的程度呢？（小组交流，讨论） 指名说自己的意见，师及时进行引导和说明。 结合交流，师板书： 鸡比鹅多得多。（鹅比鸡少得多） 鸡比鸭多一些。（鸭比鸡少一些）小结：以后生活和学习中，用语言说明两个数的大小的时候，如果两个数相差比较多，我们就用“多得多”或“少得多”；如果两个数相差的比较少，我们就用“多一些”或“少一些”；如果两个数比较接近时，我们就用“差不多”。3、猜兔子的只数课件出示教材第30页第二个问题，师生共同完成活动。如：生：是18吗？师：比18多得多。生：比18多得多的数有90,97，是90吗？师：不是。生：是97。师：真棒！你猜对了。4、想一想，羊可能有多少只？课件出示教材第30页第三个问题。 学生尝试独立解答 先让学生说说自己的想法，再集体订正。三、训练提升师：小朋友！闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多！1、P31第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集体订正。2、P31第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，集体订正。3、P31第3题。引导学生看清题意，先让学生说说自己的想法，再独立思考做答，最后集体交流订正。四、课堂小结同学们这节课表现得都很好，课下希望同学们能多应用这些词语来玩一玩猜数游戏。加油！你们是最棒的！五、课后作业调查家里成员的年龄，并用“多得多，多一些，少得多，少一些，差不多”说一说
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