滴水穿石的启示表格式教案.docx

滴水穿石的启示表格式教案XX-XX学年第一学期五年级语文活页备月日题22、滴水穿石的启示型新授单元六主备人教学目标1、能够正确、流利地朗读文。2、学会本6个生字，一个多音字，理解由生字组成的词语。3、赁借“滴水穿石”这一现象，初步感觉文告诉我们的道理，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一、持之以恒。教学重点1、朗读文，初知道理。2、在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。教学难点在读中体会语言文字，懂得“滴水穿石”的启示，并提高表达能力。教法学法情感教学法，阅读法、以读促悟教学过程第一时（一）谈话导入新同学们，给大家一个机会，当着大家的面推荐一下自己，谈一谈自己的理想。谁来？（板书：理想）学生：我的理想是成为科学家，为人类的文明进步留下浓重的一笔。学生：我的理想是成为医生，为所有的人根除疾病的痛苦。学生：我的理想是成为作家，用我的笔去描绘世间最美好的事物。老师：同学们的理想真伟大，今天，老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙。它在哪儿呢?就在一个山洞里。（出示图片）（二）初读文，学习生字、新词同学们自由朗读文。2用掌握的汉字特点自学生字，记忆字形，理解词义。3老师板书生字、新词，详细讲解。4理解下列词语的意思。滴水穿石：比喻只要有恒心，不断努力，事情一定能成功。三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。微不足道：事物细小而轻微，不足挂齿。持之以恒：长久地坚持下去。炉火纯青：炼丹炼至炉火呈现纯洁的青色时方可成丹。比喻知识和技艺达到博大精深的地步。坚持不懈：一直坚持不懈怠。半途而废：半路上停下来。比喻工作没做完就停止了。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜，勤勉，不懈怠。翻山越岭：翻过重重山岭，形容野外生活或旅途的艰辛。也比喻克服了种种困难。锲而不舍：不停地镂刻。比喻坚持不懈。（三）细读文，了解大意学生交流自己读后的初步感受，谈谈主要写了什么。（通过讲述安徽广德太极洞里的滴水穿石的奇观以及李时珍、齐白石、爱迪生三人成功的事例，告诉我们要想实现美好的理想，就应目标专一，持之以恒。）2分成几个小组讨论段落划分并概括段意。第一段（第1自然段）：介绍安徽广德太极洞里滴水穿石的奇观。第二段（第2至第4自然段）：用正、反例子说明一个道理：如果我们，能像水滴一样目标专一，持之以恒，就能成功。反之，则一无所成。第三段（第自然段）：总结文，告诫我们要牢记滴水穿石的启示。修改建议、评析及补充第二时教学过程（一）复习导入本篇文主要写了什么?（滴水穿石的奇观，通过具体事例启示我们如果想要实现理想，就要像水滴一样目标专一，持之以恒。）2作者着重描写了哪几项内容?（滴水穿石的奇观。李时珍、爱迪生和齐白石的成功事例验证了水滴精神的巨大作用。）（二）精读文，细心体会学习第1自然段，了解滴水穿石的奇观。（1）指名渎第一段，说说什么是滴水穿石的奇观。（在安徽广德太极洞里，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。）出示图片。（2）对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢?它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?（原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。）（3）同学们齐声朗读这一自然段。2精读文第2自然段，认真体会作者对滴水穿石奇观的分析。（1）水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石头滴穿呢?从文字中理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。（水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。）（2）结合第1自然段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。（3）感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一、持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗?（“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢?”这句话很自然地起到了过渡作用，把我们的目光引向下一段。）（4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。3精读第3自然段，从具体生动的例子中体会水滴精神。（1）李时珍是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成就?（李时珍从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著本草纲目。体会“二十几年的不懈努力”与水滴精神的联系。）（2）爱迪生是怎样运用水滴精神的?他获得了什么成绩?（他没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，拥有一千多项发明专利权!着重体会“毕生孜孜不倦”这句话。）（3）齐白石是怎样运用水滴精神的?有哪些具体描述?他获得了什么成绩?（“在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”“他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：不教一日闲过。“就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。”正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。）（4）李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富哇!你能帮他们来总结一下吗?（古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上。都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的。）（）仔细体会“迷恋”“孜孜不倦”“不教一日闲过”“坚持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿顽石”是什么意思。（6）作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。大家仿照文介绍一位名人的事例，不超过l00字，用上学过的词语更好。举事例，搜集名人名言也可以。（7）带领大家有感情地朗读这一自然段。4细读第4自然段，想想这一自然段写了什么，文为什么要写上这一自然段。（这一自然段说雨水的力量比水滴大得多，但是因为缺乏专一的目标和持之以恒的精神。这是从反面来说明道理，增强了文的说服力。）学习最后一个自然段，理解“铭记”。（三）总结文我们读完这篇文，领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。那么，作者有哪些说明道理的方法值得我们学习呢?（领悟本举例说理以及从正、反两方面说理的方法。）板书设计李时珍滴水穿石的启示爱迪生持之以恒，终于成功齐白石教学反思XX-XX学年第一学期五年级语文活页备月日题练习6型新授单元六主备人司爱菊教学目标1理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。2读背浪花和礁石，学会体会思想感情，有声有色地读。3写好钢笔字，注意整体布局。4学写毛笔字。练习口语交际，学当健康小顾问。教学重点理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。教学难点难点：读背浪花和礁石，学会体会思想感情，有声有色地读。教法学法合作交流、体验感悟教学过程第一时一、教学第一题教学第一部分。要求学生自读第一局部，引导学生发现这段话中的知识点。学生说出读后所获。指名读哥哥的一句话演说，提出问题。学生考虑、交流、讨论，教师相机点拨。学生说出自身的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。师生小结“怎样理解他人的言外之意”。2教学第二部分。学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的一起特点。师生归纳：这些都是航天器。要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片?学生回忆并回答。教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。学生分组说。选出讲得好的代表小组参与班级的交流。每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。教师鼓励学生外多学习，做学习的有心人。二、教学第二题审题。指名读题。教师讲清本题的要求。2指导。学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。教师范读。同桌讨论：怎么才干读得有声有色?指名回答上面问题。师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。3练习。根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。同桌练习背诵。教师巡回个别抽读、抽背4反馈。指名朗读。集体齐背。指名背。第二时一、教学第三题指导。让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的文滴水穿石。2练习。学生练习描红。注意观察整体。学生临写，教师巡视、辅导。教师和时小结，再让学生仿写。3反馈。展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。教师范写。学生再次描写。二、教学第五题审题。明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。2指导。学生细心观察偏旁和例字的写法以和在米字格中的位置。教师边范写边讲解书写方法。学生初练，教师和时指导。3练习。学生临摹，教师巡视，协助写字有困难的学生。练习“建、这”的写法。4反馈。展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。学生再次练习写。第三时一、教学第四题审题。结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才干更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生