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文档简介

第3课铁骑兵讲学稿学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：作者简介杨朔，现代小说家、散文家，山东蓬莱人。抗美援朝时期，写出长篇小说三千里江山；一九五六年以后，杨朔主要从事外事工作，同时致力于散文的创作。重要作品有雪浪花、樱花雨、荔枝蜜、茶花赋、海市、泰山极顶等，都是脍炙人口的名篇，收在杨朔散文选里。读：小组长带领小成员自由读课文，可齐读，可采取先默读，后选段读。1、 小组内自由朗读课文。要求把自己在阅读中比较感兴趣的、不能理解的地方画出来。记：通过做题，识记生字词的字音。1、 2、给下列加点的字注音。1、 陨落（ ） 淹没（ ） 勒马（ ） 脸颊（ ） 惹出（ ）掷弹筒（ ） 捣毁（ ） 老巢（ ） 调到（ ） 骚乱（ ） 对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予加分） 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（35分钟） 学习目标与要求：理清文章结构，学习本文用设置悬念吸引读者的写作方法，分析作者的情感。研讨内容随堂笔记讨论：各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、快速浏览课文，从起因、经过和结果三方面理清文章结构。2、 _2、 文章设置了哪些悬念？这些悬念设置有什么作用？（请在文中找到相关的句子）_3、这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？从哪些地方可看出？找出句子、词语来品读品析。_大组展示方案：方案一：理清文章结构快速浏览课文，用笔画出重要句子，从原因、经过和结果三方面理清文章结构。情景再现法：抓住故事的主要脉络，理清故事情节，通过场景再现使同学们了解故事。表演的时候要注意咬字清晰，内容合乎情理。方案二：体会设置悬念的效果文中设置了三方面的悬念，通过环境烘托渲染故事情节，预示情节的发展，层层推进，饶有趣味，请在文中找到相应的句子，分析设置悬念的作用。领读法，带领全班同学齐读找到的句子，注意引导的时候命令要具体，让同学们跟着你的步调来。注意要在读完句子后进行总结分析。方案三：体会作者的情感找到相应的句子细细品读，体会作者的情感。可结合你看过的关于抗战的电影和故事，学习骑兵们的精神。访谈法：即以座谈会或者采访等形式，问问组内成员或者全班同学对该问题发表看法，注意采访的过程中要尊重他人，紧扣主题，对别人的发言加以适当的总结。 模块三：练习训练（10分钟） 学习目标与要求：回顾课文，学习骑兵的精神，拓展延伸，了解嘎子的人物形象。训练内容随堂笔记练：（1） 你认为这些骑兵战士身上具有哪些
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